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교육은 모두 함께 참여하고 협동하며 모든 아동이 성취감을 느끼고 자존감을 높일 수 있는 차별 없는 공평한 교육이 될 것이라고 기대해본다.
Ⅳ. 참고문헌
- 네이버 국어사전
- 조윤경,장지윤 외 1명, 개별화교육프로그램, 공동체, 2020
- 백은
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교육청, 개별화교육프로그램(언어 상, 하), 춘천 : 강원도교육청, 1995
교육부, 정신지체아 학습지도의 이론과 실제, 서울 : 광은기획, 1992
김석우, 교육연구법, 서울 : 학지사, 2000
박승희, 지역사회중심 교육과정의 발달배경과 과제, 1993
이상춘·
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2학기말
개별화 교육 목표
(장단기 교육목표)
주별 평가 후
학기말 서술형 종합평가
기 타
특수교사는 원적학급 교사, 부모와 협력하여 교수계획을 수시로 수정 보완할 수 있다.
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교육대학원 석사학위논문.
박미선(2011). 통합어린이집의 장애전담교사와 일반교사의 협력에 영향을 미치는 배경변인 분석. 한국성서대학교 보육대학원 석사학위 청구논문.
김정혜, 최성욱(2012). 특수학급 교사의 통합학급 교사와의 협력경험
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수학교 교육에서 강조한 개별화교육프로그램에 전환교육의 내용이 포함되어야 한다. 특수학교 전환교육이 개별화교육프로그램 일환으로 구성. 적용돼 특정한 장애인의 전환교육 목표와 방법, 기간, 제공자 등이 개별적으로 명시되어야 한다
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교육 운영과 원칙
① 기능 중심의 원칙
② 종적인 연결의 원칙
③ 관련인 참여의 원칙
④ 개별화의 원칙
● 전환프로그램의 구성요소
① 학생 개발
② 학생중심 계획
③ 기관과의 협력
④ 가족 참여
● IEP와 ITP의 내용과
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교육대학원 논문 Ⅰ. 장애유아 통합보육
1. 장애유아 통합보육에 대한 이해
2. 장애유아 통합보육 프로그램
1) 개별화교육프로그램
① 개별화교육프로그램의 개념
② 개별화교육프로그램(IEP) 구성요소
③ 개별
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교육, 사회적응, 감각훈련 등으로 계획, 실행됨
- 통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역통합의 방법으로 실시
- 개별화교육프로그램(IEP)
- 가정연계지도(IFSP)
- 작업치료,
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개별화 교육 프로그램은 진단 평가를 통해 프로그램을 계획하고 실행하며 일정한 시간을 목표 습득의 정도를 점검하고 평가(eval!uation)하여야 합니다. 이를 통해서 프로그램이 수정되는 순환의 과정을 거쳐야 합니다. 개별화교육프로그램 적
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그 목적이 있다.
참고문헌
여광응 외, 개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부, 2005 1. 부모교육 프로그램의 내용 - 예비부모 교육 프로그램
2. 각 회기별 프로그램 구성
3. 프로그램의 기대효과
참고문헌
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