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수학 교과 활용하기: 스넵 큐브, 쌓기나무, 큐즈네르 막대
★도덕 수업
-준법 송 → 군밤 타령에 맞춰서 만들어 봅시다.
-포스터 만들기/ 캠페인 하기
-의견별로 모둠 구성하여 다른 모둠 설득하여 자리다시 이동하기 활동
-마지막은 항상 행
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나무쌓기, 건물짓기 등의 놀이를 한다. 언어교육활동에는 매일 동화만들기, 언어놀이, 시, 동요, 율동노래 등이 있다. 최근 아이들이 단어의 철자에 관심이 있기 때문에 알파벳을 직접 찾아가는 방법으로 이루어진다. 이 외에 수학과 사회, 문
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수학교육 활동계획안을 작성해 보았다. 유아수학교육에서 기하는 수, 측정과 함께 중점적으로 다루어야 할 수학내용 중에 하나이다. 기하는 우리가 사는 물리적 세계를 모양, 크기, 위치, 방향, 동작으로 묘사하고 분류하는 수학의 한 영역으
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수학교육과정과 교재연구. 경문사.
- 김 만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문.
- 유아의 즉지하기 능력과 기하 개념과의 관계 안진경 ( Chin Kyeong Ahn ) 한국유아교육학회, <유아교육연구>
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수학학습에 대한 아동들의 심리적 상태가 긍정적으로 변화되었을 때 아동들은 수학 학습에 의욕과 호기심을 갖게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아 또는 유아를 위한 수학교육내용 중 기하(공간 및 도형)에 관한 활동계획안을
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수학교육”, 대학교육문화원, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 시간관계에 관련된 수학교구 제작 및 이를 사용한 수업계획안
1) 모래시계 만들기 제작 계획서
2) 이를 사용한 수업계획안
(1) 목표
(2) 활동방법
2. 공간과 기하와 관련된
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수학 교육의 동향에 대해 설명하고 수학활동 계획안을 연령별로 작성해 보았다. 최근 수학교육은 수감각, 양의 어림잡기, 도형의 속성, 공간감각, 자료 수집과 조직, 일상생활에 관련된 문제의 사용, 토론, 컴퓨터의 사용 등의 내용은 증가한
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수학을 목적으로 사용할 수 있는 다양한 생활경험을 제공하고 수학학습으로 관련지어 연계될 수 있도록 하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수학교육의 내용 중 한가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시해 보았다. 오
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수학교육, 양서원, 2015
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학화 개념
2. 비형식적 교육을 교사가 수학화할 수 있는 다양한 방안
3. 수학화의 구체적인 계획안 작성
1) 활동 명
2) 수학개념
3) 활
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나무 그림 그려보기
나무 판화
조작 영역
나무 관련 퍼즐
안전한 철사로 나무 만들기
나무 관련 교구 사용
나무
역할 영역
흥부와 놀부 역할극
잭과 콩나무
수과학 영역
식물관찰
나무 관찰
나무 재질 촉감판 만지기 동작 활동 계획안
동
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