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손이 시렵지 않게 장갑도 끼고 춥지안도록 두꺼운 털옷도 입고 목도리도해요~
C:아 그렇구나~
연관활동
평 가 수학 활동 계획안(부분과 전체)
수학 활동 내용(부분과 전체)
과학 활동 계획안(4계절)
과학 활동내용(4계절)
아동 수과학(물)
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통한 교수학습방법
1) 게임을 통한 수 감각 교수학습방법
2) 놀이를 통한 수 감각 교수학습방법
3) 만들기를 통한 수 감각 교수학습방법
3. 내가 생각하는 수학교육 아이디어
1) 블록쌓기
2) 산책
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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계획안에 대하여 기술해 보았다. 보육현장의 계획안은 영유아의 효율적 발달을 촉진시킨다는 것에서 매우 중요하다고 생각해 보았으며, 교사는 계획안 수립에 있어 영유아와 부모의 요구사항을 파악하고, 이를 적극 반영함으로서 자신의 역
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쌓기 문제
http://www.encyber.com/search_w/ctdetail.php?masterno=844140&contentno=844140 육방 밀집 쌓기 서론
본론
1. 평면도형과 테셀레이션
가. 정다각형 테셀레이션(정규 테셀레이션)과 벌집의 기하학
나. 준정규, 비정규 테셀레이션과 예술
2.
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기하학적 모양을 인식하는 단계.
② 수준 1
- 모양의 특성에 대해 이해하고 묘사할 수 있는 수준.
출처 : 유아수학교육의 이론과 실제 / 이경우 / 창지사
유아 수학교육 이론과 실제 / 나귀옥, 김경희 공저 / 학지사
유아수학교육의 이론과 실제 /
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수학교육에 대한 본인의 견해를 기술해 보았다. 급변하는 환경 속에서 능동적으로 행동하고, 직업사회에서 요구하는 능력을 갖추기 위해서 수학의 필요성은 점차 증가하고 있다. 수학은 인간의 물리적인 세계를 수와 기하를 적용한 수학지식
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계획안 ---------------------------------- 8
(1) 연간 계획안
(2) 주간 계획안 (활동기간, 주제, 주제선정이유, 개념망, 활동망,
주간 교육 계획안, 활동예시)
Ⅲ. 결론 ------------------------------------- 13
* 참고문헌 -------------------------------------- 13 Ⅰ. 서론
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기하에 관한 수학적 개념을 학습할 수 있다. 테셀레이션은 학생들에게 수학적 사고력과 창의력을 키워줄 수 있다. 즉, 테셀레이션은 수학과 예술 사이의 창조적인 상호작용을 경험하는 기회를 제공한다(NCTM, 1989). 테셀레이션(tessellation)은 1960
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수학이 아니라 여러 가지의 답을 가능하게 하는 수학의 형태를 개발하는 노력이 있어야 할 것이다.
일례로 6학년 가단계 과정에 있는 쌓기 나무를 생각해보자. 쌓기 나무를 왜 하나의 답만 나오는 것으로 만들어야 하는 것인가. 우리는 이를
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수학적 환경 속에서 생활하고 있다. 아이들은 친구에게 자신의 집 주소나 전화번호를 적어주며 수의 상징을 사용하고, 집에서 유치원 가는 길을 그려보고 찾아가며 공간에 대해 이해하고, 여러 가지 블록과 놀잇감으로 구조물을 만들며 기하
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