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수학 교육의 본질적인 목표’가 ‘수학적 힘의 신장’임을 강조하고 있다. 교육부, 중학교 교육 과정 해설(III) - 수학, 과학, 기술, 가정 -, 1999, p. 2.
그런데 본인은 ‘실생활 문제’가 무엇이고, ‘수학적인 힘’이 무엇인지를 명확하게 알 수
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도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕발달을 문화교육의 결과가 아니고 아동의 자발적 행동의 결과라 한다. 그의 주장대로라면 도덕성 발달에서 교육이나 사회화는 필요 없는가? (Levine1979, Simpson 1974, Sullivan 19
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도덕 판단)과 관련된 개념 정교하지 못함
전조작기 아동
<참고문헌>
김태련 외, 1999, 발달심리학, 박영사
성현란 외 6명, 2001, 인지발달, 학지사
이영, 조연순 공저, 1999, 아동의 세계, 양서원
서봉연, 이순성, 2000, 발달심리학 아동발달, 중
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수학책 71쪽을 제시하며) 지금까지 배운 내용을 확인해 봅시다.
- (익히기 문제를 해결한다.)
◎배운내용 정리하기
이 시간 공부를 통해서 알게 된 점이나 재미있었던 점 또는 어려웠던 점들을 말해볼까요?
- 직사각형과 정사각형의 성질을 알
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측정
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
1. 입체도형과 면
2. 정다면체
3. 카발리에리의 원리와 입체도형의 부피
4. 참고 문헌
Ⅵ. 단원의 지도 계통
Ⅶ. 차시별 지도 계획
Ⅷ. 본시 교수학습 과정안
Ⅷ. 수업자료
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수학교육의 기초
제2장 유아수학능력 발달
제3장 유아수학교육의 역사적 변천
제4장 유아수학교육의 이론탐색
제5장 유아수학교육의 내용
제6장 유아수학 교수-학습방법
제7장 유아수학교육을 위한 환경구성과 자료
제8장 유아수학교육
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무게, 중량과 기둥 거리 간의 관계를 추론하
여 계산해야 한다.)
2) 수학은 모든 사람 간의 의사소통 수단이다.
(예를 들어, 키, 몸무게, 시력, 체중 등 측정단위, 세계여행에 사용되는 비행기 명, 올
림픽이나 월드컵에서의 점수 등에서 사용되
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과학이나 수학에 대한 탐구이야기에 관심을 가진다.
탐구과정 즐기기
궁금한 점을 알 수 있는 방법을 궁리한다.
내가 궁리한 방법대로 해 본다
다른 사람과 함께 탐구과정에 참여한다.
나의 생각이 다른 사람과 다를 수 있음을 안다
과학적 기
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남은 종이는 몇 장입니까?
S. 짝과 2인 1조가 되어
활동한다.
(음악이 들리면 활동을 정리하고 발표할 자세를 갖춘다.)
Sn. 학습지를 보고 발표한다.
S. 수학 익힘 해결하기
정리
및
확인
정리하기
차시예고
◎학습내용 정리하기
T. 덧셈식을 만
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. (1) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)의 수학학습심리학
(2) 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915~)의 수학학습심리학
(3) 스켐프(Richard R.Skemp, 1919~1995)의 수학학습심리학
(4) 딘즈(Dienes, 1542~1577)의 수학학습심리학
(5)Ausubel(David Ausubel)의 수학학습심리학
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