|
간 상호작용 지도 기법
3) 교사와 부모 간
(1) 협력관계형성
(2) 협력관계 형성을 위한 기술
교구 및 환경계획
1) 교구 및 환경계획의 필요성
2)교구 및 환경계획의 원리
3) 교구 및 환경계획의 실제
<자료: 보건복지가족부>
|
|
|
Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육
|
|
|
프로그램으로, 많은 학생들의 다양한 정보를 데이터 베이스화 하여 필요에 따라 다양한 학사 업무를 쉽게 처리할 수 있다. 이것의 교육활용은 각 학생에 대한 생활기록부, 성적, 생활환경 등을 개별적으로 검색하고 만드는 것이 중요하다.
하
|
|
|
교육과정의 장점
- 학생들의 개인적 필요와 능력에 적합한 학습경험 마련
- 학생에게 의의 있고 중요한 학습경험의 활용 촉진
- 교육의 광범위한 성과 달성을 쉽게 함.
- 협동계획을 촉진함으로써 심리적으로 건강
- 문제해결법의 활용과 비판
|
|
|
계획
- 사업종료 시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대여부 검토
- 차년도에도 서업지속 가능성 높다고 생각되어 사회복지공동모금회 및 타 재단을 통해 예산을 확보예정 사업개요
1. 사업명 : 노인 역할부여 프로그램 “숨어있는
|
|
|
프로그램이 보육현장에서 더욱 활성화 되어야 겠다고 생각하며, 다중지능 프로그램 활성화를 위한 수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향
|
|
|
프로그램의 적격성을 판단하기 위해 규준지향검사를 통해 아동이 특수교육대상자임을 확인하는 것
체계적 반복연구(systematic replication) 이전 연구의 한개 이상의 변인을 변경함으로써 연구 결과를 확대하고 일반화하는 연구 전략.
측정(measurem
|
|
|
교육과정에서는 보통교과의 경우 일반선택+심화선택을 이수하도록 하고 있음. 교육내용의 난도의 하향 조정과 학습량의 적정화 추구.
- 초중등학교에 재량활동이 신설 확대됨. 재량활동은 프로그램이 요구하는 학습의 강도나 양으로 보아 교
|
|
|
프로그램학습이 갖는 질서 정연한 단계와 순서의 원용이 필요
(⇒ 집단사고나 개인사고의 다양한 조화에 의해서 진행되기 때문)
Ⅸ. 향후 교수학습이론의 적용 과제
교육의 책무성(accountability)이라는 말은 교육에 대한 광범위한 사람들의 관
|
|
|
프로그램 적용
4. Web기반 출발점고르기 학습 시스템 운영
5. ICT 활용 교육 학습 환경 조성
6. 학습길잡이 ‘공부가 재미있어요’ 제작 활용
Ⅱ. 생활습관지도학습활동 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물
|
|
메뉴펼치기
