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문제 해결력 신장을 위한 수학과 교수-학습
단 원
5. 더하기와 빼기
교과서
수학 60~61쪽
익힘책 57~58쪽
본시주제
더하기 알아보기
차시
1/8
교수 학습 목표
두 수를 더하는 것을 +기호를 써서 쓰고 읽을 수 있다.
자료 활용 계획
수학교과서 59~61
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개념으로 대체시키면서 개념 체계를 구성하도록 도와주는 역할을 해야 한다.
(2) 구성주의적 관점에서의 탐구학습지도
학생활동
문제파악
해결방안모색
관찰 실험 조사
데이터 수집
데이터 해석
(지적 사고 활동)
결론도출
개념형성
적용
발
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문제를 전혀 새로운 각도에서 보는 연습을 한다.
적절한 질문을 던지는 연습을 한다.
유용한 단서에 민감하도록 하는 연습을 한다.
문제의 본질을 명료하게 하는 방법 등을 익히도록 연습한다.
③ 문제해결 수업
- 사전에 학습한 규칙들과 문
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문제점과 그 개선 방안, 교육과학연구원 23회 교육연구 논문
소양중학교, 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구, 2001 Ⅰ. 음악과 교육자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
1) 주자료
2) 부자료
3. 효과
Ⅱ. 음악과 개념형성교육자료(지도자료
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학습자의 특성
기반 이론
교수 자료
수업 형태
평가 계획
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학습대상 - 자연계열의 고등학교 2, 3학년 학생
학습목표
교수설계모형 - ADDIE 모형
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수 방법의 장단점과 영유아의 개별 차이를 고려한 맞춤형 교육 방안 마련이 더욱 중요하리라 기대된다. 1. 서론
2. 영유아 수학학습의 세 가지 유형
1. 개념적 이해
2. 절차적 지식
3. 문제 해결 능력
3. 효율적인 교사 역할
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학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학입시 제도의 의미와 기능
2. 대학입시 제도의 변천과정
3. 대학 수시?정시 입시전형
1) 정시전형
2) 수시전형
4. 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집
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형성할 수 있게 되며, 사각형과 삼각형 개념은 또 도형이라는 개념형성의 기초가 된다.
이와 같이 개념학습은, 신호학습에서 변별학습에 이르기까지의 위계과정을 거쳐 이루어질 수 있다. 또한 개념학습은 그보다 상위의 원리학습, 문제해결
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수학학습장애를 가진 사람들은 기본적인 수치 인지, 기초 연산, 공간적 사고 등 다양한 수학적 기능에서 어려움을 경험할 수 있다. 이들은 숫자의 개념이나 연산 절차를 이해하는 데 장애가 발생할 수 있으며, 결과적으로 수학 문제를 해결하
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수 학습 방법을 활용하여 개인차에 대응항 수 있도록 최선의 방법으로 지도해야 할 것이다.
특히 수학교과의 지도에서는 일상생활장면에서 구체물의 조작활동을 통해 일상생활에 활용할 수 있도록 지도하는 것이 효과적이며 반복해서 익히
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