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방향인지 묻고 싶다.
참고문헌
○ 교육부·한국 교육 개발원(1997), 제7차 교과 과정 개정의 쟁점 : 제7차 교과 과정 지침 상세화 웍삽 자료집
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료22
○ 교육부(2000), 제7차
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수학과 수개념학습의 정의
1. 수학 교사용 지도서
2. 개념형성론
Ⅲ. 수학과 수개념학습의 필요성
Ⅳ. 수학과 수개념학습의 이론적 배경
1. 구체적인 조작 활동과 연산 지도
2. 학생 발달 단계와 조작 자료 개발 방향
Ⅴ. 수학과 수개념
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교육과정은 학생의 능력과 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육 운영을 근간으로 지역 및 학교의 교육과정 편성과 운영에서 자율성 확대를 기본 방향으로 하고 있다. 또한 학생의 다양성을 존중하는 학생중심의 교육과정으로서 기초기본
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교육이 실현될 수 있다.
Ⅶ. 향후 학교교육과정의 방향
학교에서 학생들에게 가르쳐야 할 교육과정은 국가수준 교육과정 내용, 시도 교육과정 편성운영지침에서 정하는 내용, 지역 교육청의 실천 중심 장학자료와 당해 학교의 교육 여건과 실
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교육과정(수업,학습)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과정 지도방법
2. 심화과정 지도방법
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 문제점과 개선방향
1. 문제점
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교육 운영 체제’에서 하루 속히 벗어나, 국가 기준 교육과정(교육부 고시), 교육과정 편성운영 지침(시도 교육청)을 면밀히 분석하고 연구하여 그 학교의 교육과정을 편성하는 작업을 실시함으로써 교사가 교육 내용의 주인이 되는 ‘교육과
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기본지침
1. 기본 지침
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅳ. 재량활동의 특성
Ⅴ. 재량활동의 동향
Ⅵ. 재량활동의 편성
1. 재량활동 교육과정 편성의 기본 방향
2. 창의적 재량활동 교육과정 편성
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교육과정편성·운영지침
▷ 한국교육개발원(1996), 초·중등학교 교육과정 체제 구조안, 교육부 위탁과제 답신 보고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 교육과정변천
1. 제1차 교육과정기(1954～1963)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
2. 제2차
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과정의 편성
Ⅵ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영지침
1. 운영지침
2. 적용대상
Ⅶ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영내용
1. 심화?보충 그룹 편성 및 운영
2. 평가
Ⅷ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 교수학
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교육의 변화 내지는 혁신도 가능할 것이고 어느 정도 교육의 원형도 복원될 것이다.
참고문헌
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 서울 학지사, 1996
교육부, 제7차 교육과정 연수교재, 1997
교육부, 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운
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