|
말이다.
4. 참고문헌
1. 경기도 교육청 놀이로 유아교육 본질찾기 2017
2. 정민사 고선옥, 김경신 외 저자 「놀이지도」 2018 1.
서론
2.
본론
(1) 유아중심 놀이중심의 미술활동
(2) 바람직한 교사의 상호작용
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오
3. NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오
4. 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오
|
|
|
수학교육에서 증명 교수.학습의 이론과 실제 스틸리아누, 블랜튼 외 1명 저 | 경문사 | 2015.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 유년시절 및 일상생활에서의 수학적 경험과 수학내용 지식
2. 기타 내가 경험한 수학적 경험 정리
Ⅲ. 결론
|
|
|
학습 연구” 세종대, 2003
- 허인영, “지역사회를 기반으로 한 공동체 미술교수학습법에 관한 연구”, 홍익대, 2014
- 원화영, “아동의 감성지능 향상을 위한 오감활동 미술 프로그램 제시”, 성신여대, 2005
- 문명순, “유아 자연놀이에 관한 참
|
|
|
수학교육. 양서원.
이경우 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사.
권기자(1999). 구성주의적 관점에서의 수학 교수 학습에 관한 연구, 대구교육대학교 석사 학위 논문.
이정욱(2004). Vygotsky의 근접발달지대에 기초한 기하도형 지도를 위한
|
|
|
놀이의 뇌과학적 이해. 석사학위논문, 서울대학교교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 가치
3. 흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5)
|
|
|
미술 영역 활동도 진행하므로 영유아들의 다양한 영역 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상된다.
Ⅲ. 결론
이상 교수학습모델유형에서 협동학습모델, 프로젝트 모델, 다중지능모델의 개념 주요 내용에 대해 알아보았다. 이들 학습모
|
|
|
지도, 기초적 학습이 이루어지는 중요한 교육이었다. 유아시기 경험은 전 생애에 큰 영향을 끼치므로 유아교육은 유아의 발달 단계를 충분히 이해한 수준 높은 교수학습방법이 수반되어야 하며, 수준 높은 교수학습방법은 발달이론에 근거한
|
|
|
미술활동과 입체 미술활동을 균형 있게 제시하고, 표현활동뿐만 아니라 명화감상활동을 통해서도 수학교육을 실시하는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론봄론에서 일상생활에서 아동의 수 감각을 일깨우기 위한 교수방법에 대하여 살펴보고 본인이 생각
|
|
|
학습방법
4) 기여와 비판점
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이
|
|
메뉴펼치기
