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진술을 수정해서 재진술하고 동의하는지 동의하지 않는지를 설명할 것을 요청한다. 그 후에 ‘돌아앉아서 자신의 옆 사람과 말하기’를 하도록 요청한다. * 교실 담화의 역할
* 수학 학습에서 학생의 말하기에 대한 인지적인 측면
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수학교육론, 서울:동명사
권성룡(2007), 초등수학 교과서의 규칙성과 함수 영역의 활동고찰, 한국수학교육학회지 시리즈 C
즐거운 수학 교실 만들기(2004), 조성실, 우리교육
교육부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 1-1. 교육과학기술부.
경기
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말하기교육전략(수업전략)
1. 표현 전략의 특성과 유형
2. 말하기 전략
Ⅶ. 장애아통합교육전략(수업전략)
1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
2. 장애학생의 수행성 강화와 강점 고취시키기
3. 특수학급에서 장애학생의 교과 지
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수학교실에서의 구성주의의 실제, 대한수학교육학회 논문집
김재춘(1999), 수준별교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
대한수학교육학회지(2000), 학교 수학 제2권 제1호
스티븐 크란츠 저, 좌준수 역(2002), 문제 해결의 수학적 전략, 경문사
임재
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수학적 의사소통의 정의
Ⅲ. 수학적 의사소통의 형태
1. 말하기
2. 듣기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 토의하기
6. 표상하기
7. 수학적 언어와 기호
8. 수학적 주장
Ⅳ. 수학적 의사소통의 중요성
Ⅴ. 수학적 의사소통의 접근 방법
1. Piaget의 구성
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말하기 시작했다. 레온 선생님
은 이 장면을 디지털 카메라로 녹화하여 루이스가 뭐라고 했는지 동료 교사에게 통역을 부탁할 목적이었다. !
4살짜리 파티마는 할머니를 위해서 만들고 있는 사각형 카드 주변에 빨강, 노랑 색종이를 풀로 붙
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수학교과에 대한 질문 자체가 더 많이 나타날 것으로 예측해볼 수 있다.
본 연구의 연구결과를 바탕으로 수학교과의 수준반의 경우 학업성취도를 고려할 때, 수준반 별로 영향요인들을 잘 활용하여 운영하고, 교과교실제를 설계할 때, 각 영
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수학교육에 있어서 아이들이 어떻게 교사의 가르침을 받느냐에 따라 다를 수 있다는 점이 중요하다.
≪ … 중 략 … ≫
방법론
참여자들
이 연구는 시카고 지역 13개 유아 교육 기관에서 26개의 교실을 대상으로 하였다. 시카
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서론
1.연구의 필요성 및 목적
빠른 속도로 변화 발전하는 21세기 지식정보화 사회를 살아가기 위해서는 정보를 수집 및 정리하여 자신의 필요와 주위의 요구에 적합하게 분석하여 종합적으로 활용하는 능력이 필요하다. 수학교과는 이러한
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교실제 운영성과의 기존수준이라 할 수 있는 수학과목과 영어과목에 대한 수준별 수업의 운영성과를 교육수요자 관점에서 확인하고 과목간 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해, 수준별 수업의 운영성과를 학생의 흥미유발, 교사의 수업진
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말하기
( 표 12 ) 3분 말하기 주제 예시
8. 모듬 일지 쓰기
9. 학급 일기 쓰기
( 표 13 ) 모듬 일지 예시 ( 96년 5월 25일자 )
10. 학급 문집 제작
( 표 14 ) 학급 문집 편집 계획서
11. 아침 자습 시간 살리기
( 표 15 ) 아침 자습 변경 안내 예시
12.
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수학문제를 설명해 주는 모습을 비교적 자주 보았습니다. 주변 사람들, 특히 자신보다 어려운 처지에 있는 사람들에 대한 따뜻한 배려와 관심은 이 학생이 평생을 살아가는데 훌륭한 무기가 될 것입니다. 그리고 하루에 몇 번이 되었건 만날
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수학문제를 설명해 주는 모습을 비교적 자주 보았습니다. 주변 사람들, 특히 자신보다 어려운 처지에 있는 사람들에 대한 따뜻한 배려와 관심은 이 학생이 평생을 살아가는데 훌륭한 무기가 될 것입니다. 그리고 하루에 몇 번이 되었건 만날
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의도 받고 도움을 주기도 하였습니다.
20○○년 ○○○○인력개발센터 방과후(수학)지도사 초급, 중급 과정을 수료하고 방과후(수학)지도사 2급, 3급 자격을 취득하였습니다.
입사동기 및 포부
아이들에게 제가 가지고 있는 다른 경험도 많은
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뿐입니다. 학생을 이해하면 학부모와의 소통도 원활해지어 학생-교사-학부모 세 사람이 원을 이루며 안정된 환경과 정서 가운데 학생의 실력도 향상 된다는 것을 몸소 확인 하였습니다.
교육부에서 발표한 수학교육 선진화방안에서는 이미
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