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교육의 개념 : 통신기술과 정보통신을 매개로 하여 컴퓨터 네트워크가 만들어낸 사이버 공간 속에서 이루어 지는 교육(권성호,1999)
다수 대 다수 커뮤니케이션
공간을 초월한 커뮤니케이션
시간을 초월한 커뮤니케이션
컴퓨터 매개 학습
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교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초 없이 수행해 왔던 일부 노력에 대한 견실한 개념적 뒷바침을 제공하자는 주장인 것이다. 구성주의 교수-학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들로 하여금 자신에게 의미있는 삶을 스스로 개
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교육적 장점
2) 교육적 제한점
Ⅶ. 멀티미디어의 문제점
Ⅷ. 멀티미디어의 타이틀 설계
1. 주제선정
2. 주제 선정의 실제
1) 개발 목적
2) 주제 선정의 이유
3) 활용 시기 및 방법
3. 체제 구안
4. 체제 구안의 실제
5. 학습 흐름도 작성
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학습자를 위해 무엇을 해 줄 수 있느냐 하는 내용적 특성에 관심을 가져야 한다
<4>멀티미디어와 교육
1.개념
-교수목적을 달성하기 위해 두 개 이상의 매체를 통합하여 구조화되고 체계화된 정보를 제시하는 것
-컴퓨터가 중심 역할을 하
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교육활동의 효율적 운영방안 연구, 건국 대학교 교육대학원 석사논문, 1999
신남호, 말로만 교육개혁, 인간과자연사
양승실, 공교육 위기, 무엇이 원인인가?
허명호, 공교육 위기와 학교교육 활성화 방안 연구-공교육과 사교육 현황 및 문제점
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교육의 목적
Ⅳ. 중고등학생(학교) 영재교육의 영재학급
1. 중고등학교 영재교육의 목표
2. 영재학급의 유형
3. 영재학급의 설치 및 운영
1) 학급당 학생 수
2) 담당교사
Ⅴ. 중고등학생(학교) 영재교육의 수학프로그램
Ⅵ. 중고등학생(
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교육에 치중해야 함은 주지의 사실이다. 인성지도 사례 발표결과를 승진 점수에 반영하는 시책도 그런 맥락에서 공감이 가는 부분이기도 하다. 그러나 장학담당자들은 인성지도는 담임교사의 당연한 역할로 간주하고 장학업무에서는 소홀히
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교육에 치중해야 함은 주지의 사실이다. 인성지도 사례 발표결과를 승진 점수에 반영하는 시책도 그런 맥락에서 공감이 가는 부분이기도 하다. 그러나 장학담당자들은 인성지도는 담임교사의 당연한 역할로 간주하고 장학업무에서는 소홀히
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교육 ----------------------------------------------------- 19
12. 유비쿼터스 교육(U-Learning)을 학습지도에 활용할 수 있는 방안 ---------- 20
13. U-러닝의 현장 적용에의 문제점 ---------------------------------------- 20
Ⅲ. 결론 -----------------------------------------
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교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초없이 수행해 왔던 일부 노력에 견실한 이론적 뒷받침을 제공한다. 구성주의 교수학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들이 자신에게 의미있는 삶을 스스로 개척할 수 있는 창의적인 문제해결
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