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교육과정 편성
1. 학급교육과정 편성의 기본 방향
2. 교과 교육과정 편성
3. 재량활동 교육과정 편성
4. 특별활동 교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요
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교육과정 변천 과정 개요
Ⅲ. 제7차 교육과정의 이해
1. 기본 방향
2. 제7차 교육과정의 성격
3. 개정 중점
4. 중학교 교육과정의 개정 중점 사항
5. 고등학교 교육과정의 개정 중점 사항
Ⅳ. 제7차 교육과정 보완을 위한 ‘새 교육과정’
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교육부에 위탁을 받았던 연구자들도 주장했던 바이다. 그런데, 교육부는 편제표로 6차교육과정에 있었던 학교의 재량권을 박탈하였고, 각종지침으로 교육청을 얽어매고 있다. 일부나라에서는 교사들의 광범한 주도적인 참여하에 6년이 걸려
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교육에 대한 연구방향은 영재의 예언적 타당성, 수학과 과학분야 영재의 높은 학업성취 예언가능성 연구, 영재의 사회적응 문제 등에 관한 연구 등으로 압축될 수 있다.
이런 연구들에 관심이 높아지는 이유는 최근에 국가간의 과학기술 경
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환경의 확보
1. 제 3차 교육과정
(1) 흡수방식
(2) 일반 고등학교의 기술 과목에 처음으로 도입
2. 제 4차 교육과정
(1) 분산 방식
(2) 일반 고등학교의 산업기술(전자계산기), 수학(순서도)
3. 제 5차 교육과정
(1) 흡수, 독립방식
(2) 선택
(3) 초등학
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교육의 충실'에 두고, 그 내용은 '세계화·정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장'에 초점을 맞추고, 운영에 있어서는 '학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천'에 중점을 두고, '지역 및 학교 교육 과정 편성·운
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환경이 수상돌기를 위축시키고, 인지적 잠재력을 감소시킬 수 있기 때문이다. 당연히 10대는 새로운 경험과
무심코 듣게 된 교육과정과 교육평가 강의, 난 3학년때 듣는 걸로 되어 있는 교육과정과 교육평가 강의를 미리 배워보고자 하는 마
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환경의 영향으로 은연중에 가지게 된 경험
4)교사의 정의적 행동, 인격적 감화, 도의적인격적 품위가 큰 영향을 준다
5)사회적정의적 발달에 영향
-잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
①잠재적 교육과정은 은연중에 무의도에 배움
②
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교육 환경 개선 사업이 마련되어져야겠지만, 무엇보다도 시급하다고 생각되는 것은 학교 교육과정의 편성과 운영에 일반 교사들이 적극 참여하고자 하는 의식전환이 필요하다고 생각된다. 지금까지의 사무 관리 중심의 학교 문화는 교사가
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교육환경 측면
통합교육과정과 활동중심교육과정 운영에 가장 적합한 형태의 교육환경을 구성한다. 학습 공간은 학습 활동을 전개하는 장소를 의미하며, 학교 내의 교실, 실험·실습장, 운동장, 재배 사육장 등이 학습 공간에 해당되며 학교
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