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진술과 구체적 내용 제시의 최소화, 4 교육과정 지원 체제의 확립 등에 관한 세부적인 개정 지침이 제시되어 있었다.
교육개혁 과제로 제시된 신 교육과정에서는 학생의 건전한 인성 발달을 도모하고, 다양한 능력과 적성을 존중하며, 독창적
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교육심리학, 학지사
6. 존R.앤더슨, 이영애 역(1993), 인지심리학, 을유문화사
7. 한정선(2004), 교육공학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정교화이론의 의의
1. 줌렌즈의 비유
2. 전략요소
1) 정교적 계열화(elaborative sequence)
2) 선수학습 계열(learning-prerequisite s
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과정 운영의 충실
과인
실업계고교
산학 협력 교육과정 운영의 내실화
과인
실업계고교
보건위생 및
급식교육의 강화
학교보건 및 위생관리 교육의 충실
체교
유,초,중,고
학생 건강 증진의 내실화
체교
유,초,중,고
학교 주변 유해환경 정
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지침서, 규정, 그리고 서비스의 질과 양을 보장할 수 있는 양식지의 개발도 필요하며, 아동보호서비스에 종사하는 실무자들에 대한 심화교육과 슈퍼비전을 지속적으로 제공함으로써 서비스의 질과 책임성을 높이기 위해서도 힘써야 할 것이
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편성 및 집행
(3) 자원봉사자 등록 현황
4) 자원봉사센터의 활성화 방안
(1) 각 부처별 자원봉사센터의 효율적 운영
(2) 정부의 행정적, 재정적 지원 확대
(3) 상근인력의 확충 및 처우 개선
(4) 창의적인 인정, 보상체계 마련
(5) 한국자원봉사
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교육 과정 편성운영의 자율성, 융통성, 창의성을 어떻게 발휘하느냐’가 교육 목표 실현의 보다 더 중요한 변인이 될 것으로 본다.
Ⅶ. 학교수준교육과정의 편성지침
단위 학교 수준에서 학교 교육과정을 편성운영하기 위하여 국가 수준의 교
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교육의 질적 개선을 유도한 대학 수학 능력 시험 제도의 시행 이후에도 크게 개선되지 않고 있는 현상 중의 하나이다. 수학과 교육 과정에서의 평가는 이러한 현상을 직시하고 ‘수학적 사고 활동과 그러한 경험’을 평가할 수 있는 과정 위
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수학학습을 즐겁게 하는 모습을 보고 많은 관심을 보였으며 담임에 대한 신뢰가 높아진다.
참고문헌
구광조 외 - 수학과 교육, 서울 : 갑을출판사, 1988
김용운·김용국 - 도형에서 공간으로, 서울 : 우성, 1996
신방학중학교 - 자기주도적 학습 프
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교육내용을 한 가지 방법으로 전달하는 대신에 학생들의 수준차를 고려하여, 그 차이에 어울리는 교육 내용과 방법을 제공해 줄 필요가 있다.
참고문헌
◎ 권오남·김정효, 창의적 문제 해결력 신장을 위한 수학과 교육과정 개발을 위한 기초
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교육대학교 석사학위논문
구광조 외(1995), 수학과 교육, 서울 갑을출판사
김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지, 학교수학 2-2
광주광역시초등수학연구회(2000), 놀이 및 노래 자료 개발·적용을 통한
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