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수학교육과 관련된 지능은 논리-수학적 지능임
▷ 논리/수학적 지능은 연역적, 귀납적 사고, 상징적 사고, 추론, 수, 그리고 추상적 패턴과 관계의 인식을 취급함
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지
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수학교육과 수학화
(3) 현실적 수학교육에서의 기하
(4) 갓테뇨와 기하판
4. 교구의 기본 활용법
1) 자연수의 합 공식 지도
2) 문제해결전략의 지도
3) 도형의 넓이 지도
4) 도형영역에서 닮음 합동 대칭 개념의 설명
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수학 능력에 영향을 미칠 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부모들의 무분별한 사교육으로 어린이들이 병들어 가고 있다. 이를 아동 수학교육과 관련하여 논해 보았다. 우리의 교육은 여러 가지 목적 중에서도 학생들의 자기실
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수학 에세이
단원 마무리
12
69~71
학습 내용 정리(Ⅱ)
단원 마무리 문제(Ⅱ)
단원의 학습 목표
지수법칙을 알고, 이를 단항식의 곱셈과 나눗셈에 활용할 수 있다.
다항식끼리의 덧셈과 뺄셈, 그리고 다항식에 단항식을 곱하거나 나눌 수 있다. 또
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수학교육과 관련된 행동주의 이론의 기여와 보완점에 대해 작성해보았습니다. 행동주의 이론은 구두 설명, 학습 자료 연수, 수학 공식과 어구의 기억 등을 통해 학습자 외부에 존재하는 수학 지식과 기능을 주입하는 조기 수학 교육의 전통을
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중 하나입니다. 이 이론은 학생들이 새로운 지식을 습득할 때 행동을 통해 지식을 확보하도록 유도합니다. 이를 통해 학생들은 지식을 더욱 효율적으로 습득할 수 있으며, 이러한 방법론은 영유아 수학교육에서도 적용될 수 있습니다.
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인간의 인지 발달은 아이의 성장과 밀접한 관련이 있습니다. 특히 영유아 수학 교육은 아이의 인지적 발달에 큰 역할을 합니다. 최근에는 인지적 구성주의 이론이 영유아 수학 교육에서 많은 관심을 받고 있습니다. 이번 논문에서는 인지적
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방법을 시도하고 있다. 1. 영유아 수학교육
2. 행동주의 이론과 유아 수학교육
3. 영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점
4. 영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 보완해야 할 점
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수학교육과 관련된 논리수학 지능뿐만 아니라 여덟 가지 지능이 모두 중요하다는 사실을 함께 교육하여 아이들 각자의 개성과 강점을 존중할 수 있는 사회구성원으로 길러내는 진정한 의미의 교육이 이루어져야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문
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수학교육에의 적용
. 아동수학교육과 다중지능
논리-수학적 지능만을 고려하는 것이 아니라 논리-수학적 지능이 다른 여러 지능과 상호작용할 수 있도록
고려하는 것이 매우 중요함
. 교육적 적용
① 인간 지능은 개발 가능한 것이고, 지능의
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