|
론, 교육과학사, 1996.
김호권, 현대 교수이론, 교육출판사, 1995.
박성익, 수업 방법 탐구, 교육과학사, 1987.
조화섭, 조화섭 교육학, 학지사, 2003.
남승인, 문제해결학습의 원리와 방법, 형성출판사, 2002
신준식 외, 수학의 힘을 길러주자 왜? 어
|
|
|
수학습의 회상 자극하기
4) 사태 4 : 자극 제시하기
5) 사태 5 : 학습 안내 제시하기
6) 사태 6 : 수행 유도하기
7) 사태 7 : 피드백 제공하기
8) 사태 8 : 수행 평가하기
9) 사태 9 : 파지와 학습의 전이 증진하기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ
|
|
|
교육과정
3) 레지오 에밀리아 프로그램에서 교사의 역할
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
3) 뱅크 스트리트 프로그램에서 교사의 역할
3. 내용정리 및 마무리
|
|
|
교육의 중요한 역할로 제기되었다.
참고문헌
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사.
안범희(2007). 학습이론 및 심리. 하우.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
이론도 마찬가지로 한계점이 있지만 이 이론의 한계점이 무엇이든 간에 피아제의 인지발달이론이 현 교육현장에서 미치는 영향을 부정할 수 없을 것이라 생각한다.
Ⅸ. 결 론
그의 인지발달 이론을 설명하는 주요한 개념으로 도식과 동화,
|
|
|
이론의 인간관
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 인간관
6. 각 이론의 발달단계
1) 에릭슨(Erikson)의 발달이론의 발달단계
2) 레빈슨(Levinson)의 발달이론의 발달단계
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론의 발달단계
7. 각 이론의 교육적 시사
|
|
|
교육과정과 교육평가」, 교육과학사
John D. McNeil, 「교육과정의 이해」, 학지사, 전성연, 이흔정 역
조승제, 「교육과정과 평가」, 교육과학사
< 교육과정 및 평가 과제물 >
REPORT
-타일러의 교육과정이론, 브루너의 교육과정 이론을 정리하
|
|
|
교육 교원 전문성 계발 연구, 한국교육개발원, 2005(전체참조)
전경원(2004). 「새로운 영재재능교육의 이론과 실제」, 학문사.
박성익 외 6(2003). 「영재교육학원론」. 교육과학사.
조연채(2005). 수학영재교육의 활성화를 위한 담당교사의 전문
|
|
|
4) 지역사회 인사 및 학부모 자원봉사자들의 도우미 활동을 사전에 계획한다
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습방법
1. 교수-학습계획
2. 교수-학습진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육의 충실’과 ‘운영차원에서 학습자의 능력적성진로에 적합한 학습자 중심의 교육실천’과도 부합되는 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 선호하는 영유아교수방법의 이론을 선택하여 정리하고 자신이 어떤 교사
|
|
메뉴펼치기
