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망
직
업
1
2
3 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개발과정
1) 요구분석
2) 학습자 분석
2. 주차별 교육내용
1) 1부 자기이해
2) 2부 직업탐색
3) 3부 잠정적 진로결정
3. 수업시연
6주제: 신문을 활용한 직업의 탐색
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 부록
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교육 대상학생들과 같은 다른 집단들도 간략히 논의되었다.
5. 소수민족 학생들을 위한 학교 개선
소수민족 학생들의 상황을 변화시키려는 몇몇 프로그램들이 논의되었다. 즉 학교에서 상호작용의 유형을 변화시키는 것, 다문화 교육프로그
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교육운동의 선구적 역할
- 중략 - 제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
제2장 유아 교재교구 개발과 활용의 접근
제3장 유아 교재교구 괸련 이론
제4장 유아 교재교구의 분류
제2부 유아 교재교구의 제작
제5
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교육운동의 선구적 역할
- 중략 - 제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
제2장 유아 교재교구 개발과 활용의 접근
제3장 유아 교재교구 괸련 이론
제4장 유아 교재교구의 분류
제2부 유아 교재교구의 제작
제5
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교육운동의 선구적 역할
- 중략 - 제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
제2장 유아 교재교구 개발과 활용의 접근
제3장 유아 교재교구 괸련 이론
제4장 유아 교재교구의 분류
제2부 유아 교재교구의 제작
제5
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교육운동의 선구적 역할
- 중략 - 제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
제2장 유아 교재교구 개발과 활용의 접근
제3장 유아 교재교구 괸련 이론
제4장 유아 교재교구의 분류
제2부 유아 교재교구의 제작
제5
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교육이론 연구 』. 학민사
박의수 외(1993). 『 교육의 역사와 철학 』. 동문사
한규원 외(1996). 『 서양교육사 』. 교육과학사
신화식(1996). 『 몬테소리교육의 이론과 실제 』. 양서원 [1] 프뢰벨
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육사상
3. 프
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교육공동체 시민모 임소개
학술단체 협의회 - 협의회 활동, 회원단체, 연합 심포지엄 안내, 회보 발간.
한국교육개발원 - KEDI에서 수행하는 연구 요약과 자료검색, 한국의 교육지표, 멀티미디 어 교수학습자료, 방송통신고등학교 소개, 열린
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교육의 장단점과 전통적 교육의 차이
IV. 몬테소리 교육의 내용
1. 몬테소리 교구작업의 내용
1) 일상영역
2) 감각영역
3) 수학영역
4) 언어영역
5)
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수학과 수개념학습의 모형
단계
학습 활동 내용
자기학습력 요소
기초 및
문제 파악
선수학습 상기
본시와 관련 있는 범례들의 개념 재생
출발점 행동 고르기
학습목표 확인(문제 또는 자료 제시 등을 통하여)
학습준비도
목표파악력
학습흥
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