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교육 프로그램을 창안하는 것은 한계가 있기 때문이다. 따라서 학교 내부의 상황에 적합한 프로그램 개발과 아울러, 학교 외부의 프로그램을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 다양한 사회 단체나 통일 교육 센터 등에서는 체험 중심의 정선된
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1. ICT(정보통신기술)의 개념
1)ICT 소양교육 – 학교장 재량 활동시간이나 특별활동 시간에 독립 교과 혹은 특정교과의 내용영역으로 ICT 자체에 관한 교육활동을 의미한다.
2)ICT 활용교육 – 각 교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교
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교과와 학생의 특성을 잘 이해하고 교과 교육 목적에 알맞게 활용할 수 있는가에 따라 그리고 그 중심에서 교사의 역할을 얼마나 정확하게 했느냐에 따라 그 성패는 결정될 것이다. 1.들어가며
2. ICT 활용교육 방법
3. 교사의 역할
4.
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ICT 활용 유형
2) ICT를 활용한 문제해결학습의 전략
3) 초등 사회과 ICT를 활용한 문제해결학습의 적용 실제
(가) 단순한 정보 탐색 및 해석 중심의 문제해결학습
가. 문제 인식하기
나. 정보 탐색하기
다. 정보 조직 및 분석하기
(나) 복
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중심 토의 과정에서는 학습자의 동기를 부여하고 참여를 유도할 수 있도록 자신의 의견 및 이야기를 할 수 있도록 교사가 적절한 스캐폴딩을 제공할 수 있어야 하겠다. 이서윤,「2015 개정교육과정 말하기 성취기준과 말하기 활동유형 분석」,
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여름 방학에 하고 싶은 일에 대한 대화 이해가 조금 부족하고, 따라하는 것이 서툴다.
하
여름 방학에 하고 싶은 일에 대한 대화를 이해할 수 없고, 잘 따라하지 않는다. ( 영어 )과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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(BSC: Balanced ScoreCard)
3. 전략측정지표와 진단측정지표
3절. 전략평가시스템의 모델링
1. 과정평가의 중요성
2. 전략평가시스템에 대한 모델링
사례1. BSC의 활용
1. 조직 학습의 원천 : 시어즈 로벅
사례2. POSCO ICT BSC구현
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교육은 아동들이 쉽게 이해하고 흥미를 느낄 수 있도록 수업방법을 다양화해야 하고 생활주변의 여러 가지 재료나 기법을 활용해 아이들의 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현하고자 하는 욕구를 충족시켜 주어야 한다. 이러한 욕구를
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교육대학원, 2011.
허미자, 『팝 아트의 표현기법을 활요한 창의적인 수업 연구』, 홍익대학교 교육대학원, 2006. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 팝아트의 이해
1. 팝아트의 개념
2. 미술의 형식
Ⅲ. 미술 형식의 적용 : 사회적-경제적 현상을 중심
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표현력(정신지체아 자기표현)과 찰흙활용
Ⅵ. 정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 향상 목적
Ⅶ. 정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 향상 사례
1. 긍정적인 변화
1) 박○○의 바람직한 변화
2) 이○○의 바
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