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3. 산업혁명의 결과
1)농촌의 피폐
2)도시화의 명암
①도시의 성장
②생활의 불안정과 실업사태
3)도시 중간 계급의 생활
①사회적 유동성
②생활
4)도시 노동 계급의 생활
①도시생활
②여성의 생활
4. 산업혁명의 평가와 의미
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평가, 시범, 실험을 해볼
기회제공
- 물리적 사회적 세계를 보다 잘 개념화하는것에 초점을.
유아의 활동강조.
유아의 호기심을 자극하고 유아가 능동적으로 활동할 수 있게 해 주는 환경제공.
8)비고스키(L.S.Vygotsky:1896-1934)
학습이 발달을 주도
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덕규)
*어린이를 위한 피아제 이해 (M.A.S 플라스키)
*인간발달 연구: 인지 발달과 도덕성 발달 중심으로 (송명자)
*인간발달: 발달 심리적 접근 (조복희)
http://members.nate.com/ydjman/crp.htm
http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
http://education.chonnam.ac.kr/%7Ejwpa
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수학적. 과학적. 사고의 발달 에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 표 함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지 식을 얻기 힘들
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사회과목과 차별화되는 가장 큰 이유 중의 하나는 문제에 대한 접근 방식의 차이이다 일반사회나 지리과의 경우 인간사회 현상을 객관적인 것으로 간주하여 과학적인 접근 방식을 사용하는 반면, 역사과의 경우 인간현상을 주관적인 것으로
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수학적. 과학적. 사고의 발달 에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다.
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평형화
2. 피아제의 심리발달이론
1. 감각운동기(sensorimotor period)
2. 전조작기(preoperational period)
3. 구체적 조작기(concrete operational period)
4. 형식적 조작기 (formal operational period)
Ⅲ. 결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의
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속이 다른 사람들. 차라리 힘의 논리를 철저히 신봉하는 죄인들이 더 깨끗하다. 서론
본론
1. 내용요약
1)근대변혁사상
2)근대변혁방법론
3)친일협력의 논리
2. 비평
1) 저자의 연구시각
2) 책에 대한 비평
결론
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그의 선견지명(先見之明)이 높이 평가된다. 그는 이 4단계의 학교교육의 목적·내 용·방법에 대해서도 구체적인 견해를 표명했음은 물론이다. 1. 생애 및 업적
2. 교육사상의 사상적 배경
3. 교육의 업적및 교육사적 의의
4, 세계도회
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평가 조사 자료' 온I&C연구소(1999) http://www.opinion21.co.kr
법제처 http://www.moleg.go.kr
여성부 http://www.moge.go.kr
외교통상부 http://www.mofat.go.kr Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구방법 및 조사범위
3. 용어의 정리
Ⅱ. 본론
1. 여성 취업의 현황과 관련법
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