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평가가 확대 실시되어야 한다는 것은 어찌 보면 아주 당연한 사실이다. 그러나 현실적으로 수행평가가 실시됨에 있어 많은 문제점과 제약으로 인해 사실상 진정한 의미의 수행평가가 실시되기란 어려운 것이었다.
특히나 제7차 사회과 교육
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사회과 평가의 방향
사회과 교육에서 평가가 제대로 이루어지기 위해서는 사회과에서 학생들이 성취해야 할 내용과 수준을 분명하게 제시하고, 실제로 학생들이 성취한 수준을 확인할 수 있는 평가도구를 개발하며, 평가결과를 교육과정 및
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과학사, 2002
한면희, 《새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육》, 교육과학사, 2001
김만곤 외 6명, 《사회과 교육의 실제》, 대한교과서주식회사, 2002
차경수, 《현대의 사회과교육》, 학문사, 2004
한국교육과정평가원 http://classroom.kice.re.kr/kice/i
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도덕성을 결정할 수 없게 된다.
(4) 기준 4 : 정당성- 그 도덕 규준은 얼마나 잘 정당화 될 수 있는가.
도덕이론을 평가하는 기준의 하나인 정당성은 ‘그 도덕 규준은 얼마나 잘 정당화 될 수 있는가’라는 물음으로 표현될 수 있다. 즉, 우리 교
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과학사.
5. 최정훈 (1992), 『인본주의 심리학』, 서울: 법문사. 1. 인본주의 심리학의 기본 원리
2. 도덕 발달 및 도덕교육에 관한 기본 가정
1) 로저스
2) 매슬로우
3) 콤즈(Combs)
3. 인본주의 심리학과 도덕교육 기법
1) 만남 집단
2) 교류
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도덕교육과 수행평가』, 교육과학사, 2000
이범웅 김태훈 , 서강식 지음,『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑, 2004
추병완,『도덕교육의 이해』,백의, 1999
하워드 커센바움 지음; 추병완 김항인 정창우 옮김,『도덕 가치 교육을 위한 100가지
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이동
① 다인수 학습에서 개별 지도 용이
② 능력 성취 속도에 따른 개별 수업-능력 수업 학습
-반드시 유사 요소끼리 패키지화
-소집단 편성 시 학생 스스로 판단에 의해 자유롭게 선택 하도록 (교사 개입 ×) 사회
수학
과학
실과
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도덕교육 입문서』, 서울 : 문음사, 2002
7. ________, 『새 도덕교육학 개론』, 충북 : 한국교원대학교 출판부, 2004
8. ________, 『도덕교육과 수행평가』, 교육과학사, 2000
9. 박병기 외, 『윤리학과 도덕교육 1, 2』, 인간사랑, 1996
10. 서강식, 『도덕과
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도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제, 대구대학교 초등교육연 구논총 제12집, pp. 181-193.
김민남, "kohlberg 도덕 발달이론", 교육과학사, 1988
김재은, "유아의 발달심리", 창지사, 1984
황해익 유아교육평가(개정판). 서울: 양서원. , 2004
황해익
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과학기술학이 활성화 되어 과학기술자들이 사회의 책임 있는 구성원으로써 활동하는 데 도움이 되도록 우리 모두 노력해야만 할 것이다.y
참고 문헌 : 과학 종교 윤리의 대화, 최재천 저, 궁리 출간 1. 서론
2. 과학기술자의 도덕적 사회
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