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수학교육학’ - 김현웅 - "Best School : 학교교육의 미래에 대한 제안"
교사는 학습자를 바른길로 인도하는 인솔자가 되어야 할 것이다.
학생은 무한한 학습 습득력을 가지고 있지만 바른길을 잘 찾지 못하는 학습자이다.
수업은 인솔자
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를 분야별로 익히는 과정이다.
7) 영작문Ⅰ,Ⅱ(English Composition1,2): 본 강좌는 영어작문으로 영어를 전공하는 학생 뿐 만 아니라 글로벌 시대에 주역이 될 학생들이 본 강좌를 통해서 일상생활에서나 취업현장에서 문화적 차이로 인한 표현이 생
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스 라는 과목은 기본적인 모델링 기법이나 이론적인 내용을 학습한
후 학습자가 수업 시간외의 별도 시간에도 꾸준하고 반복적인 학습 노력이 요
구 되는게 그 특징이다. 즉 위의 학습 지도안에서의 짜여진 시간에만 맞춰서
학습자가 그 기
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. 그렇기 때문에 같은 눈높이에서 학생들을 바라보며 학생들의 입장에서 생각하는 역지사지의 태도를 지니도록 하겠습니다. 이화여대 대학원 영어교육학전공 연구계획서
1. 지원동기(진학동기)
2. 연구계획
3. 학위 취득 후 계획
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수학교육학 박사인 저자는 수학 교육에서도 “왜 그럴까?” 하고 질문하는 방법이 최고라고 말한다. 가르쳐 주는 대로 배운 아이는 한 가지 풀이 방법만 제시하지만, 스스로 생각하는 교육을 받은 아이는 같은 답에 이르는 여러 가지 방법을
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수학을 학습한 경험을 구체적인 예를 통하여 설명하여라.
자료
수학과 학습지도와 평가론 강옥기
수학학습-지도 원리와 방법 우정호 서울대학교
수학교육론 김 진 열린교육
수학교육학 개론 우정호외2명 서울대학교
수학교육론 신현성 경
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수학과 학습지도와 평가론 - ( 강옥기 지음 )
수학교육학 개론 - 서울대학교출판부
수학교육론 - ( 신현성 ) 1. 감각-운동 단계 (Sensory-motor Stage)
2. 전조작 단계 (Preoperational Stage)
3. 구체적 조작기(Concrete Operational Stage)
4. 형식적 조작기(F
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수학교육학과
○○○
○○대 피아노학과
또 이 곳에서는 학습 지원 이외에도 다양한 문화 체험 등을 정기적으로 실해하고 있다고 합니다. 지난 3월에는 1. 전체 개요
2. 교육 내용
3. 학습 지원 담당 교사 현황
4. 문화 체험 학습 지원
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표현 - 숫자로 표현함
덧셈 뺄셈에 대한 상징적 표현 - 덧셈식이나 뺄셈식으로 나타냄
참고문헌
김응태ㆍ박한식ㆍ우정호(1985). 증보수학교육학개론. 서울대학교출판부.
홍진곤(1998). Bruner의 EIS 이론에 대한 비판적 고찰. 대한수학교육학회논
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수학교육학과 1차 대학원생입니다. 제가 학창 시절 \'수학선생님\'의 꿈을 꾸며 지금까지 저를 이끌어 주신 선생님의 가르침이 있습니다.
제가 중학교 1학년 시절 첫 수학시간이었습니다. 저의 담임선생님이시자 수학선생님 이셨던 최현희 선
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