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교육과정 해설
◎ 수학사랑(2000), 저널 수학사랑, 통권 23호
◎ 이바스 피터슨(1999), 현대수학의 여행자, 사이언스북스
◎ 정태범·류희찬·조완영(2000), 자료중심 교수-학습운영모형에 근거한 수준별교수 - 학습자료 개발연구, 대한수학교육학회
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교육적 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문
김연식·박영배(1994), 수학교실에서의 구성주의의 실제, 대한수학교육학회 논문집
김재춘(1999), 수준별교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
대한수학교육학회지(2000), 학교 수학 제2권 제1호
스티
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수학 학습에 미치는 효과, 이화여자대학교
마이클 슈나이더, 이충호 역(2002), 자연, 예술, 과학의 수학적 원형, 경문사
송순희(2001), 수준별 교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활동 자료, 인천 연수초등학교
전평국(1989), 수학적 사고와 수학적
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수학교육론 연구, 대한 수학교육학회 논문집, 4권 2호 pp. 93-128 Ⅰ. 수학과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 의의
Ⅱ. 수학과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 지도 사례
1. 이야기 연산(Ⅰ)
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
4) 참고자료
2
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수학학회 뉴스레터 제2권 제2호 Ⅰ. 수학교육(수학과교육) 수개념형성학습
1. 의미
1) 이론적 기초
2) 교수-학습 활동에서 고려해야 할 사항
3) 수학과 주요 개념의 보존 개념의 형성 시기(Piaget 임상실험 연구)
2. 과정
1) 문제 파악
2) 개
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으로 엄밀한 용어나 기호의 사용을 완화하였다. 제4차 수학과 교육과정은 수학의 기본 개념과 기본 기능에 중점을 두고 문제 해결력을 신장시키는 수학교육을 지향하였으나, 실제적으로는 무엇을 기본 개념과 기능으로 볼 것인가에 대한 분
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수학 교수·학습 방법의 주요 내용은 개인차에 따른 교수 학습의 개별화, 실생활과의 관련성, 문제 해결의 과정 중시, ICT 활용 교육 실시 등이다.
교수자료의 활용에서는 유치원과 초등학교 1학년에서 모두 교수 ·학습 자료를 중시하여 활용
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이끌어내는 국소적 연역에의해서 학습이 이루어지는 것이 쉽다.
※ 참고 문헌※
우정호 학교수학의 교육적 기호 서울대학교출판부
이용률외 초등수학교육론 경문사
김응태 수학교육학개론 서울대학교출판부
김 진 수학교육론 희소
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수학 교육에서의 시각적 활동
- 수학 교육의 방향
- 초등학교 수학교육의 특성
- 수학과의 교수ㆍ학습 방법
Ⅴ.시각적 사고와 학업청취도의 관계
Ⅵ.수업 현장에서 시각화를 꼭 사용하지는 않는 이유
Ⅶ.시각화 자료 사용의 대
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수학 학습의 계산 문제 해결보다는 계산의 과정을 통한 개념 이해, 전략 세우기, 어림, 규칙 찾기 등의 난이도가 높은 학습자료를 적용할 수 있다.
셋째, 계산기 활용 교수 자료는 놀이를 통한 게임 형식으로도 활용될 수 있어 7차 교육과정에
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