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수능의 변화
수능(1994 ~)
- 격변하는 교육정책
- 문제 오류
- 난이도 조절 실패
=> 수험생 혼란
1. 연구 내용
경기도 지역 교사들의 수능에 대한 의견
- 서술 및 논술 평가 도입
- 수많은 변화체계적 제도+사고력을 요하는 시험 필요
- 교
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대학을 갈 수 있는(수능점수를 평어로 환산하여 보면, 평어 ‘가’이면 전문대학을 갈 수가 있다) 현실 속에서 공부는 그다지 큰 비중을 차지하지 않는다.
1년에 10대 12만 명이 가출하고 7～8만 명이 중도에 학교를 그만두는 현실에 있어서 학
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대학입학전형
(1) 학생부와 수능성적을 세밀한 석차 구분 없이 9등급으로 표기
(2) 학교생활기록부 반영 비율 확대
(3) 학교 교육과정 편성과 운영의 특성화 유도
2. 인식조사 결과
(1) 교사들의 인식 정도
- 2008학년도 대입
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대학을 못 간다'고 말하지 않는다. 원하면 언제든지 무상교육을 받을 수 있는 제도가 정착돼 있기 때문이다. 또한 수학능력 시험이나 본고사처럼 성적순으로 학생을 선발하는 일도 없다. 나라에서 치르는 자격시험만 통과하면 어느 대학이든
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대학교
▷ 황인표(2002), 구술 면접 평가법, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구술면접의 내용
Ⅲ. 구술면접의 준비
Ⅳ. 구술면접의 출제경향
Ⅴ. 구술면접의 사례
1. 자기 소개와 가족 소개
2. 지망 동기
3. 입학 후의 자세
4.
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수학계획서)의 작성방법
1. 대학 재학 중 학업 계획
1) 학업 계획
2) 교내외 활동 계획
3) 특기 적성 및 능력 개발 계획
2. 졸업 후의 장래 희망 및 진로
3. 대학 및 학과 지원 동기
Ⅲ. 학업계획서(수학계획서)의 사례 1
Ⅳ. 학업계획서(
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수학습과정을 개정하기 위한 질적 평가]. 1996년 1월호.
이소영. 전지현. “영어의사소통능력 수행평가의 이론과 실제”.「인하교육연구」.1998.
정승영. [중등학교에서의 영어 수행평가의 방향과 실제]. 경남대학교교육문제연구소, 1999.
이인제
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수 있다. 교사는 다양한 수준의 구체적 교수학습활동자료로 수학을 발견하고 탐구하는 수업을 진행시킬 수 있으며 학습을 보다 효과적으로 제어할 수 있도록 해야한다. 이에 학습내용이나 시간배당, 차시 계획 등 교육과정과 관련된 자료를
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수월성 확보
5. 교수?학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성?운영 지침 제시
6. 수업 연한 및 수업 시간의 탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수?학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정?조직
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능력이 없는 실정
2. 정부는 인적자원개발을 위한 국가 수준의 로드맵을 작성하여 시·도교육청이 지역 실정에 맞는 교육방향을 설정
1) 과거의 거시적 인력계획을 대체할 수 있는 로드맵 필요
2) 시·도교육청은 국가수준의 로드맵을 기초로
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