|
수업 모형
*직접 교수 모형
학습주제: 비문학 독해법
학습목표: 어려운 비문학 지문들을 전략적으로 독해한다.
학습과정: 비문학 독해에 대한 전략을 설명한다(예 : 단락의 주제는 첫문장이나 끝문장에 있다, 단락별로 핵심 단어에는 동그라
|
|
|
주제
대화 중심의 교수학습 활동을 통한 영어 의사 소통 능력 신장
특설 영어 시간 운영을 통한 기초적인 듣기말하기 능력 신장
교육 매체 활용을 통한 생활 영어회화 기초 능력 신장
시사점
주제와 관련된 교수학습 모형 구안 적용 및 자료
|
|
|
주제선정⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5
Ⅱ. 교수․학습 모형 설계 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Y
|
|
|
수집·활용을 통한 효의 생활화, 1997
◎ 박연호, 효경과 효의 교육, 서울 : 대광문화사, 1988
◎ 이효범, 효의 현대적 의미와 교육적 의의, 충남교육, 2001
◎ 이영춘, 도덕과 교수·학습, 서울 : 교학연구사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 효(효도)의 개념
|
|
|
수업자
생활주제
(단원)
나와 가족
참관자
(인)
본시목표
나의 몸 그림판에 옷을 입혀봅시다.
구 분
관 점
평가척도
특기사항
1
2
3
4
5
수업계획
출발점 행동 진단
학습목표 설정
개별화 과정
교재 연구
학습환경
및 자료
교수-학습자료 준비
|
|
|
? (행동평가 및 활동 반성지)
○ 정리정돈을 잘 하였는가? (태도평가) 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용
4. 학습자료
5. 수업방법
주제 중심 학습 주제망
관련교과 및 단원
통합단원계획표
주제 통합 교수-학습 과정안
|
|
|
교수기법을 도입해야 한다. 학생들의 관심사에도 정통해야 함은 물론이다. 학교당국에서 수업을 잘하는 교사를 우대한다면 교사들은 여러 가지 수업방법을 연구할 것이고, 인터넷을 활용한 수업방법도 도입하게 될 것이다.
3. 교사에의 제언
|
|
|
중심에 관한 탐구활동
8. 스토리텔링 모델 수학교과서
본 수업지도안에서는 스토리텔링 모델을 적극 활용하였다. 스토리텔링 기법 사용
시도의 배경과 필요성에 대한 언급을 하고자 한다.
우리나라의 수학교육은 세계적인 수준에 와 있다. 수
|
|
|
수업모형을 개발하여 교수-학습의 질을 제고하여야 한다.
(7) 오래 동안 학년 및 학급 구조로 학교가 운영되어 왔고, 이에 익숙해져 있는 학생들의 변화도 있어야 하다.
수업을 듣기 위해서 계속 학생들이 계속 이동해야하고, 학급을 중심으로
|
|
|
수교육연구, 1966 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 정보화
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)과 정보화교육
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠개발(콘텐츠개발)
1. 개발의 필요
|
|
메뉴펼치기
