|
교수학의 교육적 기초, 서울대학교출판부, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결력의 의미
Ⅲ. 수학과 교육의 목적
Ⅳ. 수학과 교육의 특징
Ⅴ. 수학과 문제해결의 과정
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅶ. 수학과 문제해
|
|
|
수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교
|
|
|
중심학습
2. 커뮤니티 기반 탐구학습
Ⅴ. 커뮤니티(community)기반학습의 사례
1. 실천 과제 1 : 학급커뮤니티와 함께 하는 신나는 프로젝트학습을 위한 여건 조성
2. 실천 과제 2 : 환경보전 프로젝트학습 프로그램 구안
3. 실천 과제 3 : 학급
|
|
|
교과서, 천재교육
강남화 외 5명, (2018), 고등학교 물리학Ⅱ 교과서, 천재교육
제레미 리프킨, (2015), 엔트로피, (이창희 역), 세종연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업 설계
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 수업 내용 및 의의
Ⅴ. 교수·학습 과정안
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
활용을 돕는 방안을 제시한다.
① 보다 전문적인 지식을 갖춘 전문가와 대학원생이 인터넷상에 직접 연결되어 학생들과 같은 주제를 가지고 꾸준히 연구한다면 더 효율적으로 진행될 것이다. 예를 들면 대학원 학생과 초등학생의 연결, 교수
|
|
|
교수-학습 과정안 작성
연간 지도 계획 수립
본 연구는 3학년 학생들을 대상으로 2 단위로 편성된 사회 시간에 실시하였다. 안내된 상호 활동 프로그램을 활용한 소집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여
|
|
|
친절하며, 여러 개의 활동을 지도할 수 있는 능력을 가진 교사 가. 교수․학습 과정안 작성의 필요성
나. 교수․학습 과정안이 갖추어야 할 조건
다. 교수․학습 과정안의 구성 요소
라. 교수․학습 과정안 작성 요령
|
|
|
수업을 예고한다.
참고 문헌
『중학교 교육과정 해설』, 교육부
중학교『생활국어 1-1』, 교육부
김은형(당산중학교), \"국어수업의 설계와 전략\"
정재찬 외, \"국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구\", 선청어문 제26호
김성장,『살아
|
|
|
수업의 교수자에게 초점을 맞추는 경우
(4) 듣기·말하기 교육 내용과 학습자 및 교수자를 통합하는 경우
Ⅲ. 수업 준비의 유의점
Ⅳ. Ⅳ. 듣기·말하기 수업 유형
4. 1 단계별 듣기 활동 중심의 듣기·말하기 수업(다차시 수업)
4. 1. 1. 듣
|
|
|
수업목표와 준거지향평가를 교수공학의 주요 요소로 흡수. 행동과학 학습이론들의 영향으로 말미암아 교수공학은 방법적인 접근방식의 형태에서 과학의 수준으로 전진하게 됨.
2. 커뮤니케이션 모델과 교수매체
1) Berlo의 SMCR 커뮤니케이
|
|
메뉴펼치기
