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수 학 습 활 동
시
량
(분)
자 료(□)
유의점(※)
평 가(♣)
교 사
학 생
주제 학습 마무리 하기
다짐하기
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차시 예교
다짐하기
- 앞으로 음식을 어떻게 먹을지 발표해봅시다.
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차시 예교
- 다음 시간에는 <운동을 해야 하
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교수-학습, 학습지원 및 상담 등 대학의 대부분의 활동을 사이버공간에서 하는 형태로 발전할 것이다.
둘째, 사이버대학은 교육 자원의 공동 활용을 통한 비용효과의 극대화를 추구하면서, 구체적으로 일반대학 및 사설 교육기관의 교육 프로
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수업을 통해 여러 딜레마에 대해 생각해보고 상호 작용을 통해 가치 판단의 기준을 한 단계씩 높여나간다는 콜버그의 이론을 나중에는 실제 수업에 많이 적용해 보고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
손경원 교수님의 수업자료 / 콜버그의 도덕 교육론
교
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수업을 통해 여러 딜레마에 대해 생각해보고 상호 작용을 통해 가치 판단의 기준을 한 단계씩 높여나간다는 콜버그의 이론을 나중에는 실제 수업에 많이 적용해 보고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
손경원 교수님의 수업자료 / 콜버그의 도덕 교육론
교
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교수ㆍ학습 계획
4. 본시 수업안
본시( 1 / 4 차시) 수업
단원 : 3. 문학과 개성
소단원 : 01 동지(冬至)ㅅ달 기나긴 밤을
본시( 2 / 4 차시) 수업
단원 : 3. 문학과 개성
소단원 : 02 속미인곡
본시( 3 / 4 차시) 수업
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활용하여야 한다.
④ 문학 작품은 그 자체로 하나의 교육활동 주제가 될 수 있다.
⑤ 교사는 유아의 문학 활동 과정과 문학 활동의 산물들을 통해 유아의 문학적 사고 과정을 읽을 수 있어야 한다.
2. 교수-학습 방법
화이트헤드(1994)가 제시한
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수업, 모둠학습)의 전개모형
단 계
교수학습 활동
문제제시
및 탐구문제 선정
민주적 학급 분위기 조성
문제의 제시 및 선정
↓
탐구문제의 확인
및 세분화
다양한 질문을 통해 탐구 문제 확인
탐구주제의 의의, 내용범위, 한계 등 결정
↓
탐
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주제
글을 알맞게 띄어 읽기
교과서
108～111쪽
▣ 띄어 읽는 방법 알기
읽어주는 글 듣기
띄어 읽는 표시하며 읽기
ㆍ글 띄어 읽기
차 시
10/21
통합구분
단위차시
직접 교수법
수업형태
수 업
목 표
♣ 글을 알맞게 띄어 읽는 방법을 알 수 있다
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수를 증가시키는 과정인 정교화, 기억술 등이 있다. 또한 초인지 전략도 효과적인 인출과 부호화를 위한 방법이다.
결론
앞에서 인지심리학과 학습에 대해서 살펴보았다. 이를 요약해 보면, 인지심리학의 관점에서 본 교수-학습의 주제는 첫
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교수 학습의 실제
학 반
6학년 1반
대 상
남 11 여 29 총 40명
지도교사
일 시
학습형태
모둠별 학습
수업모형
발견학습모형
단 원
1.물 속에서의 무게와 압력
차 시
4/7
교 과 서
10～11쪽
학습 주제
물이 누르는 힘에 대하여 알아보기
실험관찰
8～9
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