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교수·학습 이론의 이해, 학지사, 1999
정옥분 저, (전생애)인간 발달의 이론, 학지사, 2007
임규혁, 임웅 저, 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 2007
김태련 외 15 공저, 발달 심리학, 학지사, 2004
권대훈 저, 교육심리학의 이론과 실제. 학
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모델, 한국독어독문학교육학회, 1992
김정수 / 문화생산의 글로벌화에 따른 새로운 문화정책 패러다임의 모색, 한국행정학회, 2008
마동훈 / 네트워크 시대의 지식생산 패러다임, 한국언론학회, 2011
이용관 / 문학생산이론 : 반영이론에 대한 회
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교수활동을 통해 어떻게 적용되는지를 보여줌
2단계(구조화) - 교사가 보여 준 학습전략에 대한 구체적 설명과 활용에 대한 모델링
3단계(적용) - 학습한 내용에 대한 학습전략의 적용을 살펴봄, 학습전략을 실제 교과내용에 적용
4단계(확장) -
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콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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2. 콜버그의 방법론
3. 도덕 판단의 6단계
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 수업의 적용
1. 이론적 배경과 특성
2. 도덕성 촉진 방법
3. 실제적인 도덕교육 모델
4. 딜레마 사례의 수업에의 적용
Ⅴ. 결론
Ⅶ. 참고 자료
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교수 학습 과정 안(본시 수업 안)․․․․․․․․.14
학습주제․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․&#
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수준 체계
4. 초등 학교 컴퓨터 교과의 목표와 단계별 내용 체계
1) 목표
2) 단계별 내용 체계
5. 컴퓨터 교과 지도의 방법
1) 프로젝트 접근법
[준비 단계]
[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4)
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교수방법론, 서울 : 교육과학사
◈ 교육부(1997), 초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사
◈ 교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
◈ 이경섭감역(1987), 최신교육과정, 서울 : 교육과학사
◈ 충청남도 교육청(1997), 제7차 초등학
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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중심 기능을 담당하기 때문에 사건을 주관화하는 경향이 크다. 그러나 이 소설에 등장하는 세명의 \'나\'는 의도적으로서 객관적인 사실만 전달하려는 냉담한 서른자들이다. 그들은 주관적인 감정이 가미된 수식어를 가능한 배제시킨채. 냉담
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