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과 질서를 유지하는 방법이다. 그래서 무의미하고 비생산적인 논쟁은 마침내 종식될 것이다.
Ⅵ. 교사(교원)의 교실수업 개선을 위한 교수법
1. 수업 중 교사의 용모와 태도
교사의 밝은 표정과 따뜻한 미소는 밝고 활기찬 수업 분위기 조성에
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과의 가치탐구학습모형
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.단계
내 용
갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며, 불일
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사물을 나타내기 위해 대용물을 사용하는 것을 포함
③내면화된 행동은 개인의 정신 속에 존재하고 관찰될 수 없는 것으로, 아동들이 하는
행동이 외적 표현과 동일한 구조나 초점 및 기능을 유지하면서 정신 내부로 변화해
들어가는 것을
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학습
교수자는 조력자로서 학습 촉진과 학습 안내자
문제는 학습요점 조직 능력과 문제해결기술 발전의 수단
자기 지향적 학습을 통해 새로운 정보 습득
전체 학습과정을 통해 통합된 지식 습득 문제중심학습의 개념
문제중심학
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개념. 대구교육대학교 과학·수학연구. 24, 147-164.
김진태, 임낙룡, 김남우(2000). 생물학습에 필요한 야외학습 모델 개발 연구, 한국생물교육학회지, 28(2), 129-135.
김해경, 김정길, 장병주(1994). 초등학교의 야외 현장 학습에 관한 연구, 한국초등과
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개선되어야 한다.
Ⅶ. 참고자료 및 사이트
김태련. 가정위기의 현황과 위험 요소.
변화순. 현대가정의 이혼 실태와 제반 문제.
채규만. 이혼이 자녀에 미치는 영향과 심리치료적 접근방법.
김현숙(2002). 편부모 가족 지원정책에 관한 연구. 단국
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수, <재가복지론>, 홍익제, 1992
·김만두, 윤정유 역, <최근 일본의 사회복지 동향>, 홍익제, 1992
·재가노인복지협의회, <가정봉사원 파견사업의 현황과 바람직한
프로그램 모색>, 1994
·유성희, "우리나라 재가노인복지 서비스 개선
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수방법을 크게 다섯 가지로 나누었다. 정보처리 과정 모델, 집단 상호작용 모델, 간접적 의사소통 모델, 인성발달 모델, 프락시스 모델이 그것이다. 리틀은 각 접근방법의 철학적인 배경과 교사와 학습자의 역할 및 전략을 소개한 후 그 방법
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수용과 학습을 방해할 수 있는 점에도 주의를 기울여야 할 필요가 있다. 학생들의 수용 능력에 맞게 다양한 자료를 필요한 때 적절하게 제공하도록 해야 할 것이다.
3. 학생이 생각하고, 조사하며, 토론하는 것을 촉진하도록 정보통신기술을
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것이 우선되어야 한다.
4. 교과 혹은 학습 목표 달성에 적합한 정보통신기술을 사용하여야 한다
- 정보통신기술의 특성은 ① 다양한 형태의 생동감 있는 자료 제공, ② 정보의 공유, ③ 원활한 의사소통 기능, ④ 정보의 수정 및 저작이 용이함
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