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수행도, 이화여자대학교 대학원 석사 학위청구논문
한국가족학연구회(1995), 맞벌이가정의 가족문제, 하우출판사
한국가족 연구회편(1999), 맞벌이 가정의 가족 문제
한국여성단체연합(2002), 일과 가정의 양립을 위한 보육제도 확립방안 마련 연
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『 STS무엇인가』, 사이언스북스, 1997.
관련 사이트
http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/sci_edu/re_in/re_a04.htm 1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특징
3. STS학습모형의 절차
4. STS 교육과정의 구체적 사례
5. STS 수업 단계에 따른 교수 - 학습 과정안
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주의 인식론에 대응하는 대안적 인식론으로 주목 : 교수-학습 영역에서도, 객관주의 패러다임이 지닌 한계와 문제점에 대한 비판과 더불어 새로운 시대정신을 반영한 대안이다.
2) 구성주의는 지식(앎)의 형성과 습득을 개인의 인지작용과 사
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수 있다. '개인 간 정신기능'이 '개인 내 정신기능'으로 변화하는 과정에 대한 설명을 위해 그는 '내면화'와 '근접발달영역'이라는 개념을 사용하고 있다. 이는 학습에 의해 발달이 촉진된다고 보는 비고츠키의 견해를 설명하는 중요한 요소가
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개발과 관련되는 것으로 설명하고 있다. 이와 같이, 평가의 주안점이 정보의 재생과 단순응용보다 학습자의 반성적 사고능력에 있는 경우, 평가 방법으로는 토론, 프로젝트, 문제해결상황 등을 효과적으로 활용할 수 있다. 또한 교사가 학습
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정하고 이 수요를 고려한 대학 설립인가를 해줘야 한다. 홍보 부족에도 원인이 있겠으나 9개 대학의 학생 모집에 미달 학과가 상당 수 발생했고, 추가모집으로도 학생 정원을 채우지 못하고 있음을 고려해야 한다.
(2) 원격대학의 종류
현재의
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개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 포트폴리오의 개념
Ⅴ. 포트폴리오의 개발 절차
Ⅵ. 포트폴리오를 활용한 수행평가의 기대효과
1. 교수·학습활동 전개 면에서
2. 포트폴리오를 이용한 수행평가 운영 면에서
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과제 목적 확인
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과제 기획
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과제 실행
→
과제 시연
→
과제 평가
→
과제 수행에 대한 평가
이 절차는 학습자 중심이며, 교사는 점검 및 송환을 돕는다. 이 과정이 일련의 연속된 수업으로 이루어지지 않기 때문에 교사의 개입은 비연속
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수 학습 방법들이 모색되어져야 할 것이다.
객관주의에 근거한 교수-학습 방법이 급변하는 정보화 사회에서 필요로 하는 창의력, 문제해결력, 비판적 사고, 협상능력 등의 고차적 인지능력을 함양하는데 부족하여 긍정적 효과를 입증하는 연
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수교육 비교 및 대조
1)특수교육 정책 비교 및 대조
2)우리나라와 다른 나라의 특수교육 현황비교
3.특수학교 기술시스템 사용 예
4.특수교육 기술시스템
Ⅲ. 결론
1.국내 특수교육정보화의 문제점
2.학습기회 확대를 위한 특
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