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정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 효과
1. 학습자 측면에서의 효과
인쇄 매체 중심에서 다양한 매체에 의해 소통되는 새로운 형태의 텍스트에 대한 이해 능력 확대
전통 학습 자료의 재구성을 통한 창의력 신장 및 비판력 향상
발표자 수 제
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수업을 위한 컴퓨터 활용, 웹자료 활용을 위해 인터넷 등을 매개로 하여 수업을 하거나, 학습을 하는 것, 기타 다양한 멀티미디어 매체를 활용한 수업을 의미한다.
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 평가
(1) 교과 또는 영역의 목표
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가정으로의 입양이 더 어려운 게 현실이다.
이러한 문제점을 개선하기 위해 결혼이민 여성과 아동을 위한 다양한 대책을 마련해야 한다. 가정폭력을 당한 이주여성이 자립 기반을 마련할 때까지 아이들과 함께 살 수 있는 공간을 마련해 줄
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가정교육, 서울 : 교보문고, 1994
현대자녀교육연구회 편 : 가정학습의 효과적인 지도방법, 서울 : 현대교육출판, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기본생활습관지도의 기본요소
Ⅲ. 기본생활습관지도의 목적
Ⅳ. 기본생활습관의 실태
Ⅴ. 기본생활
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정보원(2000), ICT활용교수·학습지도안 자료집, 신성인쇄상사
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술(ICT)을 활용한 교수·학습방법탐색, 한국교육학술정보원세미나자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)의 개념
Ⅲ. 정보통신기술활용교
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동이나 특별활동시간 등의 별도 시간을 확보하여 5단계에 해당하는 정보통신기술 관련 내용을 지도할 수 있음
※ 그외에 학생 개인별 정보소양인증제와 연계하여 ‘인증시험’이나 ‘과정이수’에 의한 방법 등으로 이를 운영할 수 있음
(3)
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정보화시대의 도래와 함께 과학 기술 분야는 물론, 산업 현장의 여러 분야에서 컴퓨터가 활용되고 있으며, 가정에서도 컴퓨터의 활용이 점차 확대되고 있다. 일상 생활의 한 수단이 되어 있는 컴퓨터를 바르게 관리하는 방법을 알고, 컴퓨터
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수 있도록 전국적으로 형평성 있는 인프라 구축방안을 강구해야 한다. 또한, 인프라는 확보하였으되 개별 학습자의 학습스타일이나 가정 형편상 혼자서 학습할 수 없는 학습자들을 위해 오프라인 장소에 모여 사이버 학습과정을 진행할 수
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과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
조문제(1996), 말하기·듣기 교수·학습의 이론과 방법, 교학연구사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기교육(말하기지도)의 개념
Ⅲ. 말하기교육(말하기지도)의 목적
Ⅳ. 말하기교육(말하기지도)의 내용
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과학, 기술에 관련된 사회적인 문제와 논쟁거리를 다룬다.
교사는 교과서와 교실상황에서 벗어나 학생의 경험과 관련된 주제를 다룬다.
지식의 기억과 이해에서 벗어나 문제해결과 의사결정을 중요시한다.
Ⅸ. 나의 교수-학습 방법(결론)
환
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