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개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 단계
1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다
Ⅷ. 자기주도적학습력(능력)의 향상 방안
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수 있을 것이다.
끝으로 독서와 함께 작품을 개작할 수 있다는 컴퓨터 통신의 독자 직접 간 여성을 이용해 컴퓨터 통신을 창작 지도에 활용하는 방안이 있다. 통신망을 통해 작품을 주고 받으면서 전문 작가가 일반 대상에게 창작 지도를 하
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이루어질 수 있다는 것이다
6. 다중 언어 학습이 이루어질 수 있다
7. 학습자의 탐색 활동을 촉진시킨다는 것이다
8. 학습자의 동기 유발을 시킬 수 있다는 것이다
9. 학습자의 안전을 지킬 수 있다는 것이다
Ⅵ. 교육용 통신망
참고문헌
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전하고 효율성있게 다루는 도구가 된다. 간호사는 이런 기법들을 활용하여 환자가 스스로의 감정을 긍정적으로 인식하고, 조절하는 능력을 기르도록 돕는 정서적 지지자 및 교육자로서의 핵심적 역할을 할 수 있다.
③ 만성 질환 관리는 지속
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수 있는 가족관계의 특징
1) 나와 원가족
(1) 나
(2) 아버지
(3) 어머니
(4) 할머니
2) 배우자와 원가족
(1) 배우자
(2) 아버지
4. 가족관계적 특징이 자신에게 미친 영향 - ‘성인아이’
5. 가족관계의 특징이 자신의 성격, 발달, 인생의 선
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)의 관여도
Ⅶ. 웹학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 시사점
1. 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을 시의적절하게 제공한다
2. 소집단별 공동과제 수행 등 협동학습을 통해 온라인 토론을 활성화한다
참고문헌
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전통적 부패와 전자부패의 관계
1. 주체의 변화
2. 수단의 변화
3. 동기의 변화
4. 의식의 변화
Ⅲ. 전자부패 발생 시나리오
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)과 부패의 관계
1. 부패 적발‧ 제거효과설
2. 부패 창출‧ 유발효과설
3. I
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활용하는 태도를 지닌다.
ICT 활용 기능 :
학습 동기 유발하기
인터넷을 이용하여 모둠별로 발표 내용 준비하기
인터넷 및 프로젝션 TV를 통해 모둠별로 발표하기
교사 사전 준비 사항 :
M
수업에 필요한 인터넷 자료를 준비한다.
모둠별 과
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수 있도록 돕는다.
따라서 교수-학습활동은 발달영역간의 조화, 활동영역들 간의 연결, 교육내용들 간의 연계를 통한 통합교육이 이루어지도록 계획하고, 교사는 유아를 중심으로 하여 전인적 발달이 통합적으로 이루어질 수 있도록 배려해
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수를 받지 않으면 20년 이상 근무한 교사보다 더 수업에 활용하지 않는다. 이렇듯 ICT활용연수가 ICT소양연수보다 교사들이 정보통신기술을 교과목에 효과적으로 접목하도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
처음에는 생소한 전공용어였던 유비쿼터스란 단
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