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활용을 통한 기초학력 신장 운영보고서, 2000
장평초등학교(편), 열린교육 특집, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 전제조건
Ⅴ
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수 있는 기술 및 시간을 필요로 하지만 불필요한 정보를 사전에 배제하고 학생들의 수업에 효율적으로 사용
(4) 웹 토론하기
① 개념
채팅이나 게시판, 전자우편 등을 활용하여 어떤 특정한 주제에 대해 허락이 된 참여자들 또는 불특정 다수
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위상 강화
2. 중학교 과학교사와 조교 증원 및 연수와 여건 조성
3. 중학교 과학실과 기자재 확보 및 수리체제의 확립
4. 중학교 과학실험활동 교재의 확보와 정보전산화
5. 중학교 과학 실험활동비 증액과 보험제도
Ⅷ. 결론
참고문헌
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전자메일로 알려줄 수도 있고, 다양한 방법으로 발표물을 제작하여 제시한다. 1) 문제해결학습에 있어서 ICT 활용 유형
2) ICT를 활용한 문제해결학습의 전략
3) 초등 사회과 ICT를 활용한 문제해결학습의 적용 실제
(가) 단순한 정보 탐
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수매체』, 배영사. 1977
유태영 외, 『교육방송론』, 도서출판 나남, 1988
이성실(창원중앙여고), 「ICT 활용 교육과 교육방송」
부산서여자고등학교, 「수준별 교육방송 프로그램 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안」, 2001 Ⅰ. 여는글
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창조해낼 수 있도록 도와주어야 함
ㆍ학생이 인터넷 그리고 컴퓨터를 활용하여 새로운 지식을 습득하고 창조해낼 수 있도록 도와주어야 함 1. 개요
2. 교사의 역할
3. 인터넷 활용수업의 방법
4. 스마트 교육
5. ICT 활용교육의 장단점
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수 있기 때문이다. 마지막으로 원격교육매체를 선정하는 데에 있어서 Speed를 고려해야 한다. 시스템의 신속성은 원격교육의 수업의 질을 결정할 수 있는 또 다른 요소가 되기 때문이다. 1. 원격교육에 대해서
2. ICT활용교육
3. 인터넷 활용
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업 환경에 대한 사전준비, 수업 유형에 따른 수업 자료나 수업 활동을 위한 사전 준비
7. 평가
-ICT 활용 수업 후 평가의 방식과 평가 부분을 결정해야 한다.
ICT 활용 수업 설계 시 고려사항
1. 기법보다 내용 중심의 설계
2. 목표 중심의 도구, 방
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활용되는 기본적 지식 기능 태도 및 학습력 등으로 구분되는 기초 학력을 획득시켜야 한다.
Ⅵ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 방향
1. 교육과정 재구성의 방향
1) 변화와 도전, 무한 경쟁의 21세기에 성공적인 삶을 향유할 수 있는 자기 주도
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개별화 교육 입문, 양서원
◇ 김신자 저(1993), 개별수업, 이화여자대학교 출판부, 서울
◇ 김문빈(1997), 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료
◇ 김정권, 개별화교수전략, 대구대학교출판부
◇ 이유훈·김형일 공저(2002),
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