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활용한 추가적인 중재 전략을 개발하고, 예상치 못한 어려움이 나타나면 이에 대한 대응 방안을 즉시 마련한다. 본인의 경험에 따르면, 유연하고 반응적인 프로그램 수정이 개별화교육프로그램의 효과성을 결정하는 핵심 요소 중 하나이다.
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수-학습 방법으로서 유아들의 생활 세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것을 목적으로 하고 있다. 교육의 목표는 지식과 기술의 획득 및 성향과 감정의 배양이다. 각 유아들은 프로젝트를 전개하는
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수행한다.
학습자를 고립시키게 될 가능성이 높다.
4) 동기유발전략
동기유발전략은 대상과 상황에 따라서 탄력적으로 적용되어야 한다.
스티펙이 제시한 과제, 평가와 보상, 통제, 풍토의 영역에서 살펴보면 다음과 같다.
켈러의 ARCS 모형. A(A
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전에 종업원에게 알려준다.
- 종업원이 원하는 보상의 종류와 중요성을 이해하라.
경영자는 종업원이 개인적으로 원하는 보상의 종류와 중요성을 이해하여야 효과적인 동기유발을 시킬 수 있다. 따라서 개별 면담이나 집단의 설문조사를 통
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수단을 탐색하고자 하는 동기를 가지게 된다. 이러한 동기에는 과거의 경험과 기대감 등도 영향을 준다.
② 목표 지향적인 행동의 선택이다. 발생된 동기는 욕구충족을 위한 목표 지향적 행동으로 전환되는데, 이 과정은 직무구조나 리더십
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개별화 교육프로그램을 짜기 위해는 아동의 현재 수준을 파악하여 장, 단기 교수목표를 설정하고 특수교육과 관련서비스, 정규프로그램에의 비참여 정도와 근거, 교육시작과 종료 시기, 평가계획 및 전환 서비스가 명시되어야 한다.
1단계 -
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전기 콘센트
④ 책장
⑤ 화장실
⑥ 침대
2. 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오(
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수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
에이브러햄 매슬로 저, 소슬기 역(2018). 『매슬로의 동기이론』. 유엑스리뷰.
김문성 저(2011). 심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치
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전략에 중요한 이론적 근거를 제공해 주고 있다. 이는 학생들의 하위단계의 욕구가 어느 정도 충족되고 나면 지속적인 동기유발을 위해 상위수준의 욕구를 충족시키기 위한 전략이 마련되어야 한다는 점을 시사하고 있기 때문이다.
①충족
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수치심
③ 3단계 ? 주도성 대 죄책감
④ 4단계 ? 근면성 대 열등감
⑤ 5단계 ? 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 6단계 ? 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계 ? 생산성 대 침제기
⑧ 8단계 ? 자아통합 대 절망감
3) 에릭슨의 성격발달단계이론의 원리
4) 에릭
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