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계산기를 활용한 초등학교 수학과 교수-학습 모형 개발」한국초등수학교육학회지 Vol.4 No.-
2014년부터 수학시간 계산기 허용… 교육계 찬반 논란, 동아일보, 2012.01.19
英 초등학생 수학시간에 계산기 사용 금지, 경향신문, 2012.11.10 1. 수학학
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수학습지도
1. 토론 학습의 필요성
2. 토론의 근본 원칙
3. 토론학습을 시간 활용
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
2. 문제 해결의 단계
1) 1단계 : 문제의 이해
2) 2단계 : 계획의 수립
3) 3단계 : 계획의 실행
4) 4단계 : 반성하기
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계산기의 사용은 아동들의 호기심을 자극해서 학습의 흥미를 높일 뿐만 아니라 계산에 따른 심리적 부담이 줄어들어 수학은 복잡한 계산만 하는 지루한 시간이라는 생각에서 벗어날 수 있게 하였다.
라. 계산 기능 부족으로 인해 개념 형성,
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계산기의 사용은 학교와 사회를 통합하는 하나의 방법이며, 재미있게 공부할 수 있게 해주고, 계산 기능이 부족한 이동들이 문제를 해결하는데 도움을 줄 수 있으며, 수 감각 및 개념 형성을 촉진시키고 수학적 원리·법칙의 이해를 도와준다.
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계산기의 사용 단계는 아래와 설정할 수 있다.
< 문제 해결 학습 과정에서 교수학습활동 >
문제파악
해결방안 모색
실행
검토
학습 문제 의도 파악
문제에 진술된 개념 확인
해결에 필요한 자료 수집
해결의 예상과 계획
문제의 해결 계획
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