|
는 한변의 길이가 2cm인 정사각형이다. ∠ADR=60°일때, 정사각형 PQRS의 넓이는?
① ② ③
④ ⑤
14. , , 일 때, 를 세변으로 갖는 삼각형은? (단, )
① 정삼각형② 이등변삼각형
③ 예각삼각형④ 둔각삼각형
⑤ 직각삼각형
15. 세 변의 길이가 9cm, 12cm
|
|
|
수학 성적에 대한 편차를 나타낸
것이다. 이 학생들의 수학 성적의 표준편차는?
2. 아래 표는 개국의 일간 신문의 종류 및 발행 부수를 나타낸 것이다.
위 표로부터 알 수 있는 내용으로 옳은 것은?
3. 중 어느 한 수가 적힌 장의 카
|
|
|
유의점
Ⅲ. 교수 학습 방법
Ⅳ. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용
1. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용
2. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용 방안
3. 수학교육에서의 컴퓨터의 활용의 이점
4. 수학교육에서 컴퓨터를 활용하기 위한 과제
|
|
|
수학에 대한 지속적인 흥미와 관심에 있어서도 지나치게 학습지에 의한 문제풀이식(일부 학생들은 계속 시험치는 느낌)으로 전개되면, 오히려 이로 인하여 수학을 싫어할지도 모른다는 것이다. 신규임용 선생님도 시험 끝나면 책이 보기도
|
|
|
수학 피타고라스 정리 및 통계
1. 과목명 혹은 단원
2. 이원 분류표
3. 문제의 분석
1) 문항곤란도(문항별)
2) 문항변별도(문항별)
3) 답지반응분포(문항별)
4) 검사의 곤란도 분포
5) 검사의 변별도 분포
6) 수정이 필요한 문항의 수정 결과 비교표
7
|
|
 |
수학능력 시험 개관
1.2 과학탐구영역시험
1.3 생물Ⅱ 개관
1.4 교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 자료와 연구의 내용
1. 연구자료
2. 연구 내용
2.1 선행연구
|
|
|
수학능력시험의 성격, 구조, 기능 개편 ---------------------18
라. 새로운 학업성취개념을 반영하는 대학입학 전형방법의 시행 -------19
마. 평준화정책의 발전적 보완과 학교선택권 확대-----------------19
바. 우수 전문교원의 육성 및 발굴-------------
|
|
|
수학능력시험성적이 대학진학 및 대학성취도 선행지표에 주는 영향력 비교 연구
15. 한미현 , 배상목 (2015) 대학입학유형이 대학생활적응과 학업성취도에 미치는 영향 : 일개 대학 간호학과 학생을 대상으로
16. 조원기(2015)대학입학전형과 대
|
|
|
시험까지 본 상태임을 고려할 때, 특히, 기초반에서 감소요인으로 작용하고 있음에서 ‘재미있는 수업진행’방식으로 얻을 수 있는 지식의 정도와 해당 학교의 수학 교과 시험 수준이 불일치하여 학생들이 학업성취도에 도움이 되지 않는다
|
|
|
수학능력 시험이라는 평가체제의 변화와 수요자 중심의 교육과정의 도입은 시와 시 교육에 대한 인식의 변화를 요구한다고 할 수 있다.
배움의 길에 왕도가 없는 것처럼 본고의 시 교육 방법도 교육의 이상에 이르는 최선의 방법은 아닐 것
|
|
 |
나타나고 있다. ꊱ 2003학년도 대학별 입시요강의 주요특징
1. 수시모집의 확대
2. 특별전형의 확대
ꊲ 전형요소별 특징
ꊳ 대학수학능력시험
ꊴ 논술고사
ꊵ 면접 구술고사
ꊶ 현행 입시제도의 문제점
|
|
 |
했습니다.
전 적대가 공대여서 편입대학도 당연히 공대 분야로 생각하였는데 편입학전형이 바뀌면서 공과대학 몇 군데는 수학시험을 치른다고 발표가 났습니다. 전문대에서는 미적분의 기초만 다루었기 때문에 수학준비를 위해서 다시금
|
|
 |
계 고교 졸업생들이 대학에 진학하고 있는 현실, 그리고 실업계 고교생들의 학습 의욕과 자긍심을 높여주기 위해서는 대학수학능력시험에 직업탐구 영역 신설이 절실하다는 실업교육계의 요구를 수용하여 직업탐구 영역을 신설하였다’고
|
|
 |
봉사활동에 임하였고, 서로의 힘든 일에 위로 하고, 좋은 일에 같이 기뻐하며 소통을 위해 노력하였습니다.
결과론적으론 아이들의 수학 성적향상이 목표였고, 수학시험을 100점 받아 왔을 때 마치 나의 일인 듯 기뻤으며, 시간이 지나 아이들
|
|
 |
수학능력시험에서 외국어 영역의 답을 밀려 쓰는 바람에 기대했던 성적보다 낮게 나왔던 경험이 있습니다.
당시 진학이 인생에 있어서 가장 큰 기로라고 생각했기에 희망했던 학교에 진학하지 못하게 되어 어린 마음에 큰 상처를 많이 받았
|
|
메뉴펼치기
