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수학습정착을 위한 개별화학습전략, 서울:초등수학과연수회지
서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서 16
신세호(1989), 학습지도의 과제와 학습개별화의 필요성, 서울특별시교육연구원, 교원연수도서(16)
이혜영(
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수학․과학 중심의 교과과정
2.2.2. 이공계 대학으로의 조기진학과 3학년의 특권화
2.2.3. 선후배 사이의 유대감
2.3. 각 과학고등학교의 특색
3. 과학고등학교 학생들의 실제 생활
3.1. 과학고등학교 학생에 대한 편견
3.1.1. 많은 공부량
3
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연구방향에 대한 반성
1. 지나친 수학화
2. 상아탑 경제학
V. 현실경제 변화에 대한 영향
1. 세계화
2. 민간화
3. 정보화와 지식사회
VI. 경제학과 졸업생의 실태와 의견조사
VII. 결론: 경제학 교육내용의 개선방향
참고문헌
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수학],
서울 : 교육 과학사 , 1987.
강 희천 외 8인, [기독교 교육사] , 서울 : 교육목회 , 1992.
손 인수,정 재철 공저 , [교 육 사] , 서울 : 교육 출판사 , 1987.
손 인수, [교육사 교육철학연구] , 서울 : 문 음 사 , 1991.
안 상원, [교육사 및 교육철학연구]
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수학의 학습에서 추상화와 일반화는 효과적인 학습을 위한 기본이다.
㉦새로운 학습은 전시학습의 전이로 보아야 한다.
㉧흥미는 성공적인 학습을 위한 중요한 요소이다. 행동주의(학습이론)
1) Thorndike의 연결주의(시행착오설)
◎
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하기 전에 소수, 인수, 소인수의 뜻을 알고 소인수로 분해를 할 수 있다.
② 최대공약수의 활용 - 소인수분해를 이용하여 최대공약수를 구한 다음 이것을 활용할 수 있다.
③ 최소공배수의 활용 - 소인수분해를 이용하여 최소공배수를 구
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수학습 과정안이 수준별 활동에 대한 구체적인 방향을 제시하지 못함으로써 수준별 활동이 획일화되는 경향이 있었다. 현재 한 교실당 약 40명의 아동이 학습하고 있는 이러한 현실에서 각 개개인의 수준별에 맞추어 학습을 하기에는 거의 불
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수학적 마음을 도입하였다.
6. 몬테소리의 문화교육
문화 교육내용에는 지리, 역사, 과학, 음악, 미술 등의 다양하고 다채로운 지도내용들이 치밀하게 계획되어 있다.
몬테소리 문화교육의 내용
1) 역사
시간의 개념, 지구의 역사, 인류의 역사,
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하기 때문에 쉬운 일이 아닌 것 같았다. 교과서 1학년부터 6학년 분량을 다 본건 이번이 처음이었다. 힘들긴 했지만 남는 과제였다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 수와 연산 정리
1학년 1,2
2학년 1,2
3학년 1,2
4학년 1,2
5학년 1,2
6학년 1,2
Ⅲ. 마치
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하기
감각교육
▷감각교육의 위치◁
▷몬테소리의 감각교구◁
▷감각교육의 내용◁
언어교육
▷언어교육의 필요성 및 중요성◁
▷쓰기와 읽기의 관계◁
▷언어교육의 내용◁
수학교육
▷일상생활 교육을 통한 수학적 지성의 개
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