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수학지도 보다는 조작교구라 할 수 있는 실제 동전이나 지폐를 활용하여 역할놀이를 통한 수학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다. Ⅲ. 결론 이상 본 고에서는 \'조작 교구가 수학을 가르친다\'에 대한 나의 개인적 생
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수학교육론 연구. 대한수학교육학회지. 박경자(2003). 조작적 교구를 활용한 게임 학습이 수학적 능력에 미치는 효과. 단국대학교 석사학위 논문. 1. '조작 교구가 수학을 가르친다'에 대한 찬성 의견 2. '조작 교구가 수학을 가르친다'에
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과 같이 조작 교구가 수학을 가르친다에 대한 생각을 찬성과 반대로 나누어서 의견을 피력하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 조작 교구는 수학을 가르치는 것이 아니라 흥미를 유발하는 것이기에 유아의 기호에 맞는 재료를 선택하며 시각적
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수학의 구조 당시 수학교육은 수학의 계통성·체계가 무시되고 생활단원중심 교육과정으로 운영되고 있었다. 이에 대해 브루너는 학문중심교육과정을 주장하면서 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 했다. 그는 \'수학의 구조를 가르친다\'는 말
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수학의 역사발생적 맥락과 아동의 심리 발생적 측면을 고려하지 않음 3. Freudenthal의 현실중심 교육과정 ♣수학의 일반적 개념, 원리, 아이디어는 수학다운 방식으로 지도되어야 하며, 수학을 수 학답게 가르친다는 것은 수학의 본질적 특성에
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취업자료 1건

가르친다는 것을 알게 해 주었다. 끝으로, 나는 결과보다는 국립예술학교를 준비하면서 작게나마 내가 느꼈던 순수한 미술에 대한 감정들과 그 동안의 준비과정들이 더 중요했었다고 생각한다. 부족하지만 나는 열심히 준비했고 반드시 국
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