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창의성 교육 직무연수 교재, pp. 69 - 86.
서혜애(2002). 창의성 계발 과학교육과 과학적 창의성. 과학교육연구, 26, 경북대학교 사범대학 과학교육연구소, 113-148.
이강섭·황동주(2003). 일반창의성(도형)과 수학창의성과의 관련 연구:TTCT;Figural A와 M
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창의성 교육. 서현사
2. 마사키 고우쇼우 감수(2004). 수학이 사라진 나라의 모험. 도서출판(홍)
3. 신세호(1983). 창의력 개발을 위한 교육. 교육과학사.
4. 윤종건(1995). 창의력의 이론과 실제. 원미사.
5. 우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가
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창의성이 신장될 수 있을 것이다.
♠ 나의 생각과 개선 방향
지금까지 수업시간 내에 창의성 교육이 어떻게 이루어지고 있으며, 문제점이 무엇인지 나름대로의 생각을 적어보았다. 이렇게 창의성 교육에 대해 생각해 보면서 현재는 창의성
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수학교구를 활용한 수업의 흥미도 및 문제해결력 신장 연구, 부경대학교
▷ 임현식(1995), 교육받은 사람의 사고구조 :입체적 사고구조 vs. 평면적 사고구조, 한국도덕교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사고구조와 창의성
1. 호기심
2. 탐구심
3. 자
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그동안 받아왔던 수업형태나 틀을 가지고는 하기 힘든 교육이기 때문이다. 하지만 많은 시간동안 고민하고 연구하는 자세를 가지고 서서히 하나씩 바꿔가는 선생님이 되고 싶다. 내손에 아이들의 미래와 교육에 대한 미래가 담겨 있다고 생
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수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습
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기여하겠다는 목표를 실현할 것입니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
경희대학교 교육대학원 수학교육 전공을 성공적으로 졸업한 후, 저는 전문성과 창의성을 겸비한 수학교육자로서 중·고등학교 현장에서 학생들의 수학적 사고력
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수학은 단순히 숫자를 다루는 과목이 아니라, 복잡한 문제를 해결하는 과정에서 창의성과 논리적 사고를 발전시키는 도구로서 저에게 매력적으로 다가왔습니다. 중학교와 고등학교에서 저는 수학 올림피아드와 같은 여러 수학 대회에 참여
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철학을 확립하고 싶습니다. 홍익대학교에서 창의적이고 의미 있는 연구를 이어가며 사회에 기여하는 디자이너로 성장하겠습니다. 감사합니다!!!! 1.자기소개
2.진학 동기
3.전공영역에 대한 수학계획
(추가) 면접 1분 자기소개 예문
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더욱 길러 나가겠습니다. [교육대학원 미술교육전공 미술교육 학업,연구,수학계획서] 진학동기 샘플
1. 진학동기
2. 학습목표 및 연구계획
* 교육대학원 기본학습 계획
* 관심 연구 분야
* 연구방안
3. 교육대학원 졸업 후 계획
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수학적인 원리와 논리를 적용하여 해답을 도출하였습니다. 이러한 경험을 통해 수학적인 창의성과 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있었습니다.
팀 프로젝트에서도 창의성을 발휘하였습니다. 팀원들과 함께 주어진 주제나 문제에 대해 다양한
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창의적인 수학교육 사업계획서(자동완성형포함)
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