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재구성한다. 학습자가 학습내용을 독자적으로 이해하고 적용할 수 있을 정도로 학습내용과 학습목표를 재구성하는 것은 현실적으로 매우 어렵다. 기존 학습내용에 대한 교사의 높은 식견과 자발적인 참여로 학습내용과 학습목표의 재구성과
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수학적 개념에 대한 이해 유형의 일부로 도구적 이해와 관계적 이해를 비교하여 설명하였고, 수학 학습-지도에서는 궁극적으로 수학적 개념에 대한 관계적 이해를 목표로 해야 한다고 주장하였다. 김 교사가 학생들이 ‘이항’을 어떻게 이
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원리 ▣
▣ 구성주의에 기초한 교수-학습 환경 설계의 특성 ▣
▣ 구성주의에서 도출된 주요 수업원리 ▣
전통주의 교수방법과 구성주의 교수방법의 비교
⊙ 전통주의와 구성주의 비교 ⊙
⊙ 전통주의 교수-학습원리와 구성주의
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개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.객관주의와, 구성주의의 비교
4.구성주의의 교수원리
5.구성주의적 수업방법
6.구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
7.구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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교육학 개론, 서울 교육 과학사, 1998
◇ 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과의 교육특징
Ⅲ. 미술과의 교육목표
Ⅳ. 고등학교 미술과의 교육내용
1. 내용의 분류
1) 재료, 용구와 제작 과정
2) 시각
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교육학 용어사전」, (서울 : 배영사).
이성진(1982), 인간학습의 원리, (서울 : 교육과학사).
임규혁(1996), 교육심리학, (서울 : 학지사).
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, (서울 : 문학과 지성사).
장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과
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교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구
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내용과 방법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스
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학습활동에서 이루어진 질문에 대한 해결 방안을 가정과도 연계 할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육학 대사전 (1996),서울:교육도서
교육학 용어사전 (1996),서울:도서출판 하우
구희정(1993), <과학교육에 대한 유치원 교사의 교육목표 및 교수방
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학습 이론
4.코메니우스의 범교육/범교사(Didactica magna)
5. 코메니우스의 교육사상과 목회철학
제2장 신앙공동체와 신학적 해석
1. 신앙공동체의 이해
2. 실천신학의 본질적 요소들에 대한 이해
3. 신앙 공동체에 있어 실천적 방법론
4.
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수학내용(휴학 기간 또는 졸업후의 공백기 내용 포함), 본인의 가치관 및 인생관에 영향을 끼쳤던 경험, 단체 속의 일원으로 거둔 성과(동아리, 공모전 등)에 대하여 주제별로 구분하여 자유롭게 기술해 주세요. [7000 Bytes 이내]
“정직과 배
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내용에 더하여 삶의 원리나 인생에 있어 철학과 삶의 규범 나아가 역사적인 정치사상들의 현대적 의미 그리고 자연과학이나 수학 등 다양한 방면에서 통합 논술에 더욱 부합되는 내용과 사례의 구성을 만들어 동 자료가 더욱더 이를 필요로
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대하여 실험을 통하여 이해하고, 그 원리를 습득할수 있엇습니다. 1. 기업분석
- PCB산업 업계의 현황
1. 산업의 특성 2. 산업의 성장성 3. 경쟁요소
- 대덕전자의 현황
2. 자기소개서
2.1 우리 회사의 지원동기를 서술하시오.
2.2 새
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서술하여 주시기 바랍니다. (800자 이내)
4. 기존의 방식이나 현상에 문제의식을 갖고 새로운 아이디어를 통해 문제를 개선했던 경험에 대하여 서술해 주시기 바랍니다. (800자 이내)
5. 마지막으로 하시고 싶은 얘기를 자유롭게 서술하여 주
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수학적 사고와 기법을 선택하여 결과물을 창출하신 경험이 있으면 서술하여 주시기 바랍니다. [300자 이상 500자 이내]
9. [직업윤리] 공단인으로서 어떤 소명의식을 가지고 근무할 것인지에 대하여 서술하여 주시기 바랍니다. [300자 이상 500
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 가격 : 1,000원
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