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수학적 능력의 기반을 구축하는 시기로 유아가 일상생활에서 다양한 수학적 경험을 하는 것이 중요하다. 따라서, 유아가 놀이, 게임, 일상생활 속의 문제 해결 등의 구체적 경험을 통해서 수량관계, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집과 정
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의 목표
이전 과정의 목표는 유아가 수학적 개념을 일상생활에서 자연스럽게 접하고 경험할 수 있도록 돕는 데 초점이 맞추어져 있다. 수학적 사고력을 기르고 문제해결 능력을 함양하는 것이 주요 목표이다. 유아가 수량, 도형, 패턴 등을 일
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수학지도에의 시사점
1. 교사는 지식을 구조화, 관련 개념과 절차 연결
2. 과제 환경 역할 고려
3. 문제 해결 전략 지도
Skemp의 수학 학습 이론
도구적 이해와 관계적 이해
도구적 이해
적당히 규칙을 기억하고 있으면서, 그 규칙이 왜 그렇게 되
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의 이해
시간
40분
학습목표
① 직사각형을 알고, 찾아볼 수 있다.
② 직사각형을 마들고, 그려 볼 수 있다.
교수자료
속성블록, 모눈종이, 직사각형 모양을 다양하게 준비한 학습교구, 학습목표 제시판 등
단계
학습 내용
교수학습 활동
시간
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의 지시에 따라 블록을 옮겨서 답을 얻는다면 그들의 학습 활동은 반성적 사고 활동이 일어나지 않을 것이며, 반성적 학습 활동이 아닐 때 진정한 수학적 힘의 성장은 거의 일어나지 않을 뿐만 아니라 진정한 이해도 있을 수 없을 것이다. 따
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수학 교육이 되도록 학생의 수준에 맞는 내용을 자기 주도적으로 학습하여 성취감을 가지게 하고 있으며, 학생이 자유롭게 의견을 개진하며 수학적인 활동, 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하여 수학적 개념의 이해, 수
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의 지시에 따라 블록을 옮겨서 답을 얻는다면 그들의 학습 활동은 반성적 사고 활동이 일어나지 않을 것이며, 반성적 학습 활동이 아닐 때 진정한 수학적 힘의 성장은 거의 일어나지 않을 뿐만 아니라 진정한 이해도 있을 수 없을 것이다. 따
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의 유의사항
Technology, 넓게는 교구(블록, 모형, VTR, CD-ROM 등)을 이용할 때 유의해야 할 사항으로는 다음과 같은 세 가지가 있다.
1. 교수학적 전도 현상
교수-학습 자료로 사용되는 여러 가지 조작 도구나 모형들은, 수학적 개념에 대한 실세계
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의 끈 끼우기 판을 제공한다.
각 교구의 사용법이나 활동순서를 제시한 활동카드를 준비해준다.
2) 유아수학활동 영역별 자료
① 상업용품
- 상업적 자료는 가격이 비싸다는 단점이 있지만 제작하는데 소요되는 시간이 없음으로 용이함
- 교
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규칙없고 점수 메김이 간단한 것, 5세부터)
·수놀이 빙고
·글자와 수 매칭 빙고/로토 제1절 유아수학교육의 내용
1. 문화적으로 정의된 수학교육 내용
2. 교육목표와 수학 교육 내용
3. 규준에 의한 수학교육 내용
4. 주요경험과 수학교육
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