|
수학적 지식의 사례
1) 일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 수 개념 지식 사례
2) 일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 패턴 개념 사례
3) 일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 측정 개념 사례
2. 수개념, 패턴, 측정 등의 수학적 지식을 발달시키
|
|
|
수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 인식
창의적 발문과 수학의 활용성, 가치성 강조
문제 해결력 신장
문제 해결의 과정과 방법 중시
전 영역에 걸쳐 지속적인 지도
제7차 수학 교육 과정은 단계형 수준별 과정으로 편성되었다. 이에
|
|
|
규칙성과 함수
(가) 규칙찾기
(나) 심화 과정
<1-나>
(1) 수와 연산 영역
(가) 수 세기
(나) 두 자리 수의 이해
(다) 수의 순서, 대소 비교
(라)10에 대한 보수
(마)덧셈과 뺄셈
(바) 여러 가지 수 세기 방법의 활용
(사) 심화 과정
(2) 도형영
|
|
|
규칙성과 함수
두 가지 종류의 무늬를 옮기기, 뒤집기, 돌리기 등의 방법을 이용하여 새로운 무늬로 만들 수 있게 한다.
Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방법
가) 학생의 개인차에 따른 학습능력을 고려하여 개별화 학습, 소집단 협력학
|
|
|
규칙성과 함수
간단한 대응표를 통하여 대응을 이해하고, 그 규칙을 설명할 수 있다.
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 5 - 가 단계
1) 약수와 배수를 이해하고, 분수의 덧셈, 뺄셈 및 곱셈을 할 수 있다.
2) 직육면체와 정육면체의
|
|
|
요하다. 선반이나 교구장은 유아들이 자료를 선택하고 쉽게 가져다 사용할 수 있으며 유아 스스로 정리할 수 있도로고 설치되어야 한다.
다섯째, 수학 자료를 보관할 막힌 서랍장도 필요하다. 교구장의 서랍이나 뚜껑을 가진 상자 등은 여러
|
|
|
블록，색종이，칠교놀이. 점토
Ⅲ. 결론
기하학은 공간에 대한 이해와 공간 안의 물체나 동작들의 관계를 다루는 수학의 주요 분야이다. 유아수학교육과 관련하여 기하는 위치, 방향, 거리등의 공간에 관한 위상기하와 여러 가지 모양의 평면
|
|
|
교구 및 환경 활용
교사가 다양한 교구와 열린 공간을 활용해 아동이 자유롭게 실험하며 수학적 원리를 발견하도록 돕는다.
이런 맥락에서 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점은 행동주의(반복과 보상), 구성주의(아동 중
|
|
|
교구와 활동 제공 드을 통해 모든 아동이 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있도록 도와야 한다.
결론적으로, 영유아의 수학 능력 향상을 위해서는 교사의 전문성과 창의적인 교수법, 놀이 중심의 환경구성, 가정과의 협력, 개별화된 학습 접근이
|
|
|
수학3). 서울: 대한교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 (수학4). 서울: 대한교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 (수학5). 서울: 대한교과서 주식회사, 2002
4. 공주교육대학교. 교육실습
|
|
메뉴펼치기
