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능력 신장 강조, 수학의 가치제고, 정의적 측면과 수학적 흥미 강조
-‘단계’대신 ‘학년 학기’ 사용, 총괄목표이외에 학교급간별 목표를 제시
-초등학교 내용영역을 수와연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 규칙성, 문제해결로 구성
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미치는 영향”, 덕성여대, 2010
- 박은선, “미술재료 탐색 활동이 유아의 입체 표현에 미치는 영향”, 중앙대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미술자료나 도구가 갖는 중요성
2. 부적합한 미술자료나 도구
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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수학 학습을 증진시키는 데 더 자극적이고 효과적이다.
㉰ 수학과 관련된 필요한 것들을 읽도록 하라. 많은 아동 서적은 수학적 사고와 풍부한 수학 수업을 위한 출발점을 제공한다.
㉱ 문제를 탐구하는 데 모델과 교구를 사용하라. 아동들이
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수학공책에 사각형의 관계를 정리해 봅시다.
사각형의 관계를 정리한다.
사각형 사이의 관계를 글이나 그림으로 간단하게 나타낸다.
(3´)
개별
학습
도형의 성질을 말과 그림으로 표현하면서 수학적의사소통능력을 키운다
단 계
학습 내용
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통한 교수학습방법
1) 게임을 통한 수 감각 교수학습방법
2) 놀이를 통한 수 감각 교수학습방법
3) 만들기를 통한 수 감각 교수학습방법
3. 내가 생각하는 수학교육 아이디어
1) 블록쌓기
2) 산책
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교구 연구 및 지도 권대원 저 | 양서원 | 2013.01.10
영유아 교육과정을 중심으로 한 교재 교구 연구 및 지도법 김유정, 김정원 저 | 양서원 | 2011.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학영역 교구 선정시 고려해야 할 사항
2. 과학영역에서 제시
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수학능력평가의 비중을 최대한 줄이고 학교와 교사 그리고 학습자 사이에 끊임없는 소통이 이루어지면서 학습자들 개개인의 능력을 파악할 수 있는 수행평가에 대한 구체적인 방안과 규칙이 정부에 의해서 체계적으로 만들어지고 시행된다
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수학과(수학교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅳ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 내용
1. <3-가 단계>
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
2. <3-나 단계>
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성
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수학에 즐거움을 느낄 수 있도록 함과 동시에, 수와 연산 영역에 흥미가 떨어지는 학생도 적극적으로 학습하도록 지도해야겠다.
도형
14
46.7
측정
0
0
문자와 식
2
6.7
규칙성과 함수
1
3.3
확률과 통계
0
0
4
수학과 학습을 할 때 가장 이해가 잘 되
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수학지도(학습, 수학교육)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여 만든 모형이다
계확단계 ⇒ 진단단계 ⇒ 지도단계 ⇒ 발전단계⇒ 평가단계
2. 발견학습 모형
발
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