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필요성
4. 표준보육과정 중 자연탐구 지도원리
1) 탐구적 태도의 지도원리
(1) 소집단 탐구
(2) 과학적 탐구능력
(3) 과학에 대한 태도
2) 수학적 탐구의 지도원리
(1) 분류하기
(2) 측정
(3) 패턴
(4) 공간, 시간의 개념
(5) 자료수집과 분
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도구를 가지고 노는 아이들보다 좀 더 확장된 협동적인 놀이에 잘 참여한다.3차원구성 놀잇감은 유아들에게 과학과 수학개념을 다루기 위해 필요로 하는 상상력을 키워준다. 적목, 퍼즐, 미술재료들은 구성놀이를 촉진 시킨다. 여러 종류의
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내용 영역별 연계성
5. 유치원과 초등학교와의 연계교육 필요성
6. 유치원과 초등학교의 자매결연
7. 유치원과 초등학교 교육과정 관련내용
1) 제재의 목표
2) 수업 선 협의
8. 언어발달 비교 및 과제
III. 결 론
참고 문헌
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언어영역
2) 역할놀이 영역
3) 미술영역
4) 수학·과학 영역
5) 쌓기 놀이영역
4. 유아 언어교육지도의 평가
Ⅵ. 유아자유선택교육지도
1. 자유선택교육지도의 사전 계획
1) 놀이 내용 계획
2) 시간 계획
2. 자유선택놀이 지도
참고문헌
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학습 자료 활용하기
- 형식적 검사의 문제점 중 하나는 아이들의 흥미를 전혀 유발하지 못하는 자료를 활용한다는 점이다.
- 학생들이 문제, 프로젝트, 작업에 성실하게 참여하는 동안 평가가 이루어져야 하고, 이때 학생들이 흥미와 동기를
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유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
4. 몬테소리 교육의 하루일과
5. 몬테소리와 프뢰벨의 유아교육의 비교
6. 몬테소리 교육의 평가
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내용
1. 몬테소리 교구작업의 내용
1) 일상영역
2) 감각영역
3) 수학영역
4) 언어영역
5) 문화영역
2. 몬테소리 교육의 하루일과
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분류할 수 있다.
평가 과제
평가 방법
준비물
과제 1. 우리 조상들의 여가 생활(모둠별로 주어진 주제)에 대하여 조사한다.
과제 2. 조사한 자준을 세워 분류한다.
보고서
필기 도구,
사진
평가 유의점
▶조사하는 방법에 대하여 제한하지 않음
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수학적 탐구
1) 규칙성 이해하기 - 2수준
제 21차시 : 표준보육과정 - 자연탐구 2
9. 만 3~5세 유아 - 과학적 탐구
1) 물체와 물질의 기본 특성 알기 - 2수준
제 21차시 : 표준보육과정 - 자연탐구 2
【학습정리】
표준보육과정의 자연탐구 영역에 따른
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분류 및 조직하고 표나 그래프로 나타내도록 지도
- 구체물이나 표, 그래프로 나타낸 것에 대해 설명해 보도록 격려
3) 과학적 탐구
- 물체와 물질을 탐색하기 위해서는 충분한 시간이 필요하므로 교사가 섣불리 개입하기 보다는 기다려주며
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