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이론은 도전받아야 한다. Piaget의 이론도 심리학에서 여타 이론들과 마찬가지로 여러 가지 측면에서 도전을 받았다. 그럼에도 Piaget의 업적은 현재까지 많은 발달심리학자의 고전이며, 아동의 사고에 관해 우리가 학습하는 새로운 방식을 개척
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Intelligence)
라. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
마. 공간적 지능(Spatial Intelligence)
바. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능 이론의 핵심
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학습 결과를 측정하는 평가 방법이다. 평가의 큰 목적은 바로 학생들의 학력을 향상시키는 데 있다. 그러므로 학습 평가는 학습 지도 목표와 들어맞아야 한다.
이제 \"국제 읽기 협회(International Reading Association)\"와 \"전국 영어 교수교사 협회(N
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가령 변덕이나 이유 없
는 욕망에 대해서는 도와주지 말아야 한다.
넷째, 아직 거짓말을 할 줄 모를 때 어린이를 잘 관찰해서 아이의 욕망
이 자연에서 온 것인지 아닌지를 구별해야 한다. CONTENTS
초기 아동발달이론
I. 전성설
II. 로
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(Drew와 Hardman,2000)
<장애아의 생존에 필요한 단어>(Polloway&Polloway,1981)
(1) 지도 사례
(가) 기능적인 읽기 기술 가르치는 방법 4단계 제시(Folkd와 Campbell, 1978)
(나) 읽기 지도 프로그램 ( SPARK)
나. 기능적 수학교과
(1) 지도 사례
3. 끝으로
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학습법 (Programmed Learning)
유아가 자신의 속도에 맞춰 단계적으로 학습을 진행하는 방식.
스스로 문제를 해결하며 즉각적인 피드백을 받을 수 있도록 구성됨.
예시: 컴퓨터 기반 학습 프로그램, 단계별 한글·수학 학습지
②실제 사례: 유아용 언
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( ) cm2
도착!
미션 성공! 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6.이론적 배경
7. 학급실태
8. 본시 수업 모형
9. 본시 교수 · 학습 과정안
10. 판서 계획
11. 본 차시 학습 평가
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수학 시험을 보고 2주 후에 동일한 시험을 다시 봤을 때, 점수 차이가 크지 않다면 해당 시험은 높은 재검사 신뢰도를 가진다. 이 방법은 시간의 흐름에 따른 검사 결과의 안정성을 평가할 수 있다는 장점이 있지만, 피험자의 상태 변화나 학습
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가, 서울: 학지사
신명희 외(2007), 교육심리학의 이해, 서울: 학지사
장현오(2003),“다중지능 이론과 미술교육”, 미술교육 이론의 탐색, 서울: 예경
박경 최순영(2002). “심리검사의 이론과 활용”: 학지사. 1. 지능의 개념
2. 지능이론
1)
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학습의 경험"이라는 말이나 "다른 학교와는 다른", "기존과는 다른" 이란 말이 있었다. 이점에서 우리 학교의 현실에서 아직 현장학습이 정착되지는 않았다는 것을 알 수 있었다. Ⅰ. 서론
1. 이론적 배경
2. 이 보고서를 작성하게된 배
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