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청각장애인들은 건청인들에 비해 완고하거나 충동적인 성격을 보여서 학업성취를 저하시키고, 청각장애부모의 청각장애아동은 건청 부모의 청각장애아동보다 효과적인 상호작용이 가능하여 덜 충동적이다. 의사소통에 문제를 가지는 청각
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청각장애 분류
1) 난청
2) 농
2. 우리나라의 청각장애인 언어교육
2-1. 청각장애인 교육의 역사
2-2. 청각장애인 교육의 현황
2-3. 청각장애인 교육의 발전과제
3. 수화의 이해
3-1. 수화의 정의
3-2. 수화의 기본구성
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구성되어 있다.
Tye-Murray(1993)의 청각장애아동과 청소년을 위한 의사소통 훈련 프로그램은 25개의 단계로 되어 있다.
검사자는 단계를 나타내는 방법을 조정하여 다양한 아동에 적절한 훈련 단계를 만들 수 있는데, 아동이 일정하게 매 5개의
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장애에 대한 편견을 가진 인식들도 전환 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
- [장애영유아교수방법론], 유비온원격평생교육원, 30p.-33p.
- 윤미선외 1인(2010),나사렛대학교,[청각장애영유아 조기중재:의사소통 능력의 평가],
한국 언어
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사소통을 하여야 하며 너무 면박을 주거나 어려운 문자나 외국어로만 표기하지 말도록 해야 한다.
7. 청각장애인에 대한 예절 출처: 선화학교 수화교실(http://sunhwa.sc.kr)
1) 청각장애인을 대할 때
① 대화 방법은 발음을 확실하게 하며 천천히
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청각 장애인의 수업 이해를 돕기 위하여 교수가 수업 시 사용하는 자료나 강의 내용을 문서화 하여 제공하고 있습니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 아니다 □ 매우 아니다 □
25. 청각장애 학생을 고려해서 수업 시 인쇄물이나 프로
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장애인의 사회참여 지원
⑥장애수당으로 소득보장→사회생활을 권리측면 지원
⑦수화통역사와 직능평가사 배치 -보호고용, 지원고용 프로그램의 개발. 시행
⑧농아인의 의사가 반영된 농아프로그램의 시행을 위한 상설시구마련 - 목
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청각장애인 등이 시설 이용 및 정보 접근을 위한 안내를 사전에 요청한 경우 안내 서비스를 청각장애인 사전에 통지한 의사소통 방법을 통해 제공하여야 한다
8. 팩스겸용 전화기 혹은 청각장애인용 전화기(문자전화기, 전자우편 가능 단말기
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사소통이 필요한 경우에는 팀의 작전이나 전술에 영향을 줄 수 있다. 이러한 경우에는 소리자극 보다는 빛이나 수화, 혹은 몸짓으로 대신하는 경우가 많이 있다. 청각장애인이 많이 참여하는 스포츠의 종류는 다음과 같다.
- 스키, 빙상 및 동
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구성하는 것이 타당하다 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
언어는 문화이다. 그래서 다른 언어를 사용한다는 것은 다른 문화를 가지고 있다는 것을 의미한다. 따라서 수화라는 시각중심의 언어를 사용하는 청각장애인들은 자신들을 ‘농인’으로 부르며
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