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독해력
2. 어휘력
Ⅴ. 독해력과 청각장애아동 사례
Ⅵ. 독해력과 독해훈련프로그램
1. 동기유발
2. 미리 훑어보고 생각하기
3. 생각하면서 글 읽기
4. 중심 내용 파악하기
1) 교수 단계
2) 교사-학습자 활동 단계
Ⅶ. 결론
참고문헌
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장애인의 장애 등급도 규정하고 있는데, 같은 등급 또는 다른 등급에 2개 또는 그 이상의 중복장애가 있다는 말은 청각장애인이면서 이와 같은 다른 장애 중에서 같은 다른 등급의 장애를 하나 또는 그 이상 가지고 있다는 것을 의미하는 말이
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청각장애아동의 작업기억 특성과 언어발달.\" 국내박사학위논문 대구대학교, 2012. 경상북도
노영주. \"무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 서울여자대학교 특수치료전문대학원, 2008
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하지 말고 다른 유아와 말할 때와 동일하게 한다.
셋째, 청 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청각장애의 발달적 특징
2. 어린이집에서 가질 수 있는 중재방안
3. 본인이 생각하는 청각장애 영유아의 효과적인 중재방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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방법
8. 자장가
1) 지도 내용
2) 지도 방법
9. 꼬방 꼬방
1) 지도 내용
2) 지도 방법
10. 얼굴 그리기
1) 지도 내용
2) 지도 방법
11. 앞에 가면
1) 지도 내용
2) 지도 방법
Ⅳ. 시각장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
Ⅴ. 청각
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청각장애아 음악치료
1. 아동이 자연스럽게 리듬감을 느끼게 한다. 리듬이 표시된 카드를 보고 아동 이 읽도록 한다
2. 상호리듬에 의한 학습
3. 멜로디의 리듬 변화에 의한 학습
Ⅵ. ADHD아동(주의력결핍과잉행동장애아동) 음악치료
참고
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언어교육방안 모색」. 한국청각언어장애교육연구, vol.5, no.1, (2014), 23-34. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 언어발달 특성
2. 언어발달 촉진 중재방법
3. 구체적 활동 사례
4. 활동 사례의 효과 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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않을 것이라는 기대를 가져본다. 1.《비욘드 사일런스》줄거리 요약 및 분석
2. 침묵의 언어
3. 다양한 삶의 소리들
4. 장애에 대한 사회적 인식과 배려
5. 성인으로의 성장과정
6. 침묵과 장애를 넘어서는 가족의 사랑
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사소통 환경을 설정할 수도 있다. 그룹지도 시 학생별 교육목표, 교육방법 등이 세심하게 짜여져야 할 것이다. 언어치료적 접근
1. 제 7차 교육과정
(1) 개정의 기본방향
(2) 개정의 배경
(3) 제 7차 교육과정의 성격
2. 청각장애교육과정
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청때는 기도청력만 떨어지고 골도청력은 정상이고, 감각신경성 난청때는 기도와 골도청력이 다같이 떨어진다. 그리고 혼합성 난청때는 기도와 골도청력이 다 떨어지나 기도청력의 소실이 더 심하다.
4) 실청 시기에 따른 분류
청각장애아 교
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