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: 종합적 의사소통법은 청각장애인과 일반인 간에 그리고 청각장애인 상호간에 효과적인 의사소통을 확립하기 위해 청각·구화·수화 등의 의사소통 양식을 적절히 결합하고자 하는 철학이다. 1. 청각 장애의 특성
2. 교육적 조치
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구화, 수화 등의 의사소통 양식을 적절히 결합하고자 하는 철학 - 구화와 수화매체의 수용에 대한 하나의 철학적 태도로서 이 방법의 해석 강조.
5. 청각장애의 교육적 접근
평균청력
손실정도
청력 손실이 언어 이해에 미치는 영향
교육적 처
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청각장애 아동의 조기
언어지도에 도입하여 지도하기도 한다. 1) 구화법
(1) 청능훈련
(2) 보청기(hearing aid)
① 보청기의 종류
②
보청기 착용 훈련
(3) 발화지도
① 발화지도의 단계
② 발화지도 전략
(4) 독화지도
2) 수화법
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구화법 수화법에 관한 논쟁의 간략한 역사
ⅰ구화법과 수화법의 등장
ⅱ 수화법과 구화법의 갈등과 밀라노 회의
Ⅱ 농교육에 있어서 언어지도의 최근동향
ⅰ 토털 커뮤니케이션
ⅱ 2Bi (Bilingual Bicultural approach)이론의 등장
Ⅲ 패러
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수화법 위주로 지도하였으나, 후에는 구화법을 도입하기도 했다. 당시 교사들은 모두 한국인으로서 특히 사명감이 투철하였다.
이처럼 초기의 우리나라 농교육은 주로 기독교인들을 중심으로 당시 기독교 전파가 가장 활발하였던 평양에서
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