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청각장애아동교육, 교육과학사
김승국·김옥기 공저 (1982), 특수아동교육, 서울: 백록출판사
대한특수교육학회 (1992), 특수교육의 개혁과제, 서울: 특수교육
박인기(2000), 청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음회관
박옥희, 장애인복지
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청각장애아가 다른 아동들을 모두 바라볼 수 있도록 앉혀라.
· 수업시간 전에 주요 어휘나 구를 칠판에 미리 판서해 두라
· 환경소음을 최대한 줄이고 소음원에서 떨어진 곳에 학생을 앉혀라.
· 수화통역 자원봉사자를 구할 수 있다면 활용
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언어를 통해서 실천해야 할 것이다. 그렇기에 수화를 배운다는 것은 단순히 기능과 기술적으로 이익이 되는 것이 아니라 함께 살아가야하고 동행할 한 사람을 진정으로 만난다는 힘이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청각장애아동
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청각장애와 언어. 대구대학교 출판부
최성규 (1999)농교육 방법론의 패러다임 이동
김병하 교수(1998) 특수교육의 역사와 이해. 형설출판사.
청각장애교육(1998) 대구대학교 출판부.
2003직원연수(농교육방법론과자세) Ⅰ 구화법 수화법에
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수화는 예나 지금이나 변함없이 청각장애인들의 사랑을 받아온 언어라는 점을 잊지 말아야 할 것이다.
참고문헌
김칠관 - 한국수화 제2회 수화통역사 연수, 한국농아인협회, 1998
김영환 외 3명 - 특수교육학 해설
권요한 - 청각장애아의 언어
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장애아동들에 대한 교육복지서비스가 정착되어 가야 할 것이다. 이러한 노력이 꾸준히 추진될 때, 이 아이들이 먼 훗날 한국의 헬렌켈러가 될 것이고, 루즈벨트 대통령이 될 것이며, 스티븐 호킹 박사가 될 것이다. 그래서 우리 모든 사회 구
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장애아동들에 대한 교육복지서비스가 정착되어 가야 할 것이다. 이러한 노력이 꾸준히 추진될 때, 이 아이들이 먼 훗날 한국의 헬렌켈러가 될 것이고, 루즈벨트 대통령이 될 것이며, 스티븐 호킹 박사가 될 것이다. 그래서 우리 모든 사회 구
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수화도 언어의 한 종류라고 생각한다.
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장애인 권리 찾기 운동에 참여할 생각이 있다.
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우리 지역의 장애인 재활센터나 복지센터에 관심이 있다.
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장애인과의 통합교육은 장애학생 뿐만 아니라 비 장애학생에게도 사회성 발달 측면에서
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청각장애인 가정에만 TV 시청료를 면제하는 것은 국가의 복지정책과도 배치되므로 이 제도의 개선이 절실히 요구됨. 1. 장애인 연금제도 도입.
2. 장애아동부양수당 인상
3. 장애아동 보호수당 지급 요구
4. 부모와 자녀 2대에 걸친 장
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장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문.
김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법. 경기: 국립특수교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우
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청각장애아동과 성인 언어재활에 대한 직무를 다뤄 제 경험의 연장선을 둘 수 있는 기회였기 때문입니다.
최고의 병원인 00병원에서 기회를 주신다면 언어재활이 필요한 분들에게 빛과 소금이 되는 언어치료사가 되겠습니다. 지원한 직
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청각장애인들도 자신의 의사를 전하고 느끼며 꿈과 행복을 추구할 권리가 있습니다. 저는 장애인 센터에서 청각장애인들의 불편함을 몸소 느끼면서 이들의 애로사항을 해결해주는 것이 나의 할 일이란 것을 깨달았습니다. 때문에 수화통역
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청각 장애는 언어장애와 함께 있는 경우가 많았는데 기관을 방문하는 많은 사람들과의 커뮤니케이션이 되지 않는 다는 것이 저에게는 많은 아쉬움으로 다가왔습니다. 언어라는 것이 목소리나 글로서 표현하는 것이 전부가 아니라 수화를 통
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청각 장애인들과의 소통 프로그램이 가장 큰 성과를 거두었습니다. 회원들이 수화를 통해 장애인들과 직접 소통할 수 있었고, 이로 인해 봉사활동의 질이 크게 향상되었습니다. 이러한 변화는 단순한 자원봉사 이상의 의미를 가지게 되었습
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청각장애 학생은 인공 와우 치료 후 청능훈련이 필요하였으나 관련지식이 부족하여 자료를 수집하여 수화와 청능훈련을 병행하였습니다. 또 한 대학생은 사회성 부적응으로 인하여 말더듬을 하여서 같이 여행으로 레포를 형성하고 1년간 말
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