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역사지리학과 문화지리학 및 지역지리학에는 상이한 이유가 있다. 적어도 전자의 분야는 방법론 상 변화의 가능성이 고려는 될 수 있었지만, 나머지는 전통적인 속에서 계속해서 연구되었다.
Conclusions
지역적 방법에 대한 반응은 1950년대 중
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수용
1. 포스트모더니즘을 위한 모더니즘 연구의 중요성
2. 포스트모더니즘의 수용을 위한 모색
3. 포스트모더니즘 수용의 ?문제적 상황?
4. 비판적 성찰을 마비시키는 포스트모더니즘
Ⅵ. 한국의 포스트모더니즘
Ⅶ. 결론
참고문헌
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(하서출판사, 1998)
박종훈, “윤리문화연구의 방향”, 『윤리문화학회』 (화남, 2005)
www.naver.com
db.chosun.com 조선일보, 2008년 11월 4일자, A30면
<탈무드 독후감>
-우리가 나아가야 할 길-
학과:윤리문화학과
학번:2004110220
이름:박지영
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문화유산답사회, 1995
４. 「우리역사문화의 갈래를 찾아서- 경주 문화권」국민대학교 국사학과저, 2004
５. 「한국의 마애불」이태호저, 2002
６. 「한국민족문화대백과사전」한국정신문화연구원, 1992 ◇ 북면 환희국 정토
◇ 서면 유리광
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연구에는 물론 국문학과 여말(麗末) 선초(鮮初)의 국사를 연구하는 데에도 귀중한 자료가 된다. 그럼에도 불구하고 이런 아름다운 표현을 보이는 『용비어천가』가 훌륭한 문학인가 하는 의문점이 들었다.
문학이 권력을 찬양하는 도구가 되
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연구」, 한국교육사상연구회, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기호의 매개적 특성
2. 말의 기능
1) 신호 기능과 의미 기능
2) 사회적 기능과 개인적 기능
3) 의사소통 기능과 지적 기능
4) 지시 기능과 상징 기능
3. 언어와 사고
1) 언어발달의
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연구원<http://www.gdri.re.kr> 1.강원경제의 활성화에 대해 -2-
2.강원경제 현재의 동향 -2-
3.경제활성화 방안
(1) 천연자원[니오븀(Nb)] -4-
(2) 인구 늘리기 -5-
(3) 탄광문화 벨트 -6-
4.끝으
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1. 서론
2. 본론
2.1. 젠트리피케이션이란
2.2. 젠트리피케이션의 발생요인
2.3. 젠트리피케이션의 국내외 연구
2.3.1. 해외사례연구
2.3.2. 국내연구 현황
2.3.3. 국내사례연구
2.4. 국내외 사례
2.4.1. 국내사례
2.4.2. 해외사례
2.5. 젠트리피
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연구. 9(1). 147-161.
조연주외 역(1997). 구성주의와 교육. 서울: 학지사.
추병완, 최근순 역(2000). 구성주의 교수·학습론. 서울: 백의.
한국교원대학교(편)(2000). 구성주의와 교과교육. 서울: 문음사.
한순미(1999). 비고츠키와 교육: 문화-역사적 접근.
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문화코스 : 앞의 세 코스와는 달리 교양강좌 성격을 띠고 있으며, 강사의 전문성을 살린 강의형식의 수업을 실시하고 있다. 따라서 강사에 따라 학습테마가 달라지지만 크게 향토사, 문화사 등의 역사를 배우는 클래스와 고전문학을 배우는
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