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주 역(1983), 이스라엘 역사, 왜관 : 분도출판사
전천혜(1984), 쉐마를 통한 이스라엘의 종교교육, 석사학위 논문, 장로회 신학대학 대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이스라엘의 출애굽기
Ⅲ. 이스라엘의 계약공동체
1. 바벨론의 물가에서
2. 새로운
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쉐마‘ 를 문과 문설주, 이마와 손목에 매어 가르쳐야 한다. 하남의 말씀이 자녀들 머리에, 마음에, 육신에 지울 수 없이 새겨지도록 가르치고 또 가르쳐야 한다. 이것이 ‘쉐마’ 이고 이스라엘 신앙 교육의 원리며, 삶의 원리이다.
오늘날
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주 인용하신 성경들은 맛소라 본문이었던 것으로 보아, 예수의 성경은 70인역(헬라어 성경)이 아니라 히브리어로 된 성경이었음에 분명하다(참조. 마 5:18; 눅 16:17). 사해사본의 발굴에 따라, 1세기 당시에 성서의 사본을 소유한다는 것이 그리
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주리니 그들이 지식과 명철로 너희를 양육하리라.”라고 말하고 있다.
하나님의 마음에 합한 목자는 반드시 좋은 양육자가 되어야 한다. 양육의 힘은 남과 북으로 깨진 이스라엘이 하나가 될 수 있는 유일한 대안임을 예레미야는 제시하고
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생겨난 것이다. 이점은 최근의 고고학적인 역사연구에서 분명하게 밝혀졌다. 1.신명기의 교육적 언어
2.예비적 해설
2. 1언어적 해설
2.2훈계
2. 3교육 공동체
3.신명기의 교육사상
3. 1신명기의 역사신학
3.2쉐마
3.3축제
4.형제애
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이스라엘을 강조한 것이다. 이것은 곧 유다의 임금의 북 왕국 고대전승의 계승자가 될 수 있음을 보여준다. 이스라엘 왕들이 사마리아 도성의 언덕마다 세워 주의 분노를 돋우었던 모든 신당을 요시야가 이렇게 헐었다. 장일선, op. cit., p. 859.
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쉐마
신6:4-9절의 말씀이 주류를 이룬 쉐마는 기도문이라기 보다 사실상 유대인의 신앙 고백으로서 ㅇ이스라엘 백성이 애굽의 종살이에서 구원받아 가나안으로 인도하신 하나님과 그 분의 구원역사를 기억하고 이러한 하나님의 역사를 통하
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이스라엘은 이미 심판과 형벌을 충분히 받았기에, 이제는 야웨가 이스라엘을 구속하시는 구원행위를 베풀어 주실 것임을 선포한다. 제 2이사야가 사용한 야웨의 구원 행위를 표현하는 말로 “고엘”이라는 명사와 “가알(구속하다)”이란 동
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이스라엘과 맺으신 언약의 불변성과 공의로운 심판을 동시에 유기적으로 통합시키고 있는 것이다.
결 론
결론적으로 지금까지 논의해 온 주요 사안들을 정리하고, 하나님의 칭호가 어떻게 언약과 심판이라는 두 국면을 포섭하고 있는지에 대
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주 되심과, 이스라엘의 참 하나님이심과, 야훼 이름이 온 천하에 전파되게 하기 위함이다(출 9:15~16, 10:1~2) 김희보, 구약신학논고, 예수교문서선교회, PP. 189-197
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1) 나일 강의 물이 피가 됨(출 7: 14~25)은 이집트 사람들의 생명선이요, 숭배의 대상
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주가 폭락 또는 폭등의 원인과 대책을 말하시오.
학과 지원 동기를 말하시오.
학교에서 교과 활동 외에 다른 활동을 한 내용과 거기서 느꼈던 소감에 대해 말하시오.
한국 경제의 문제점을 말하시오.
한국을 대표하는 사람(박지성, 김연아
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