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: 소련문화와 연극
Ⅱ. 신 경제정책 시대(the N.E.P.Era)의 소련연극
Ⅲ. 마야코프스키의 NEP 풍자극 <반대>
Ⅳ. 미하일 불가코프(1891~1940)
Ⅴ. 사회주의 국가건설과 사회주의적 사실주의
Ⅵ. 에프게니 슈바르츠, 동화적 환상세계
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- 활동의 예 : 리듬에 맞춰 노래로 이야기하기, 리듬 악기 연주하기 1. 극놀이의 정의와 개념
2. 극놀이의 종류
3. 극놀이의 환경구성
4. 극놀이의 발달단계
5. 교육적 의의
6. 교사의 역할
3. 교사의 놀이개입
4. 놀이의 수업연계
극놀이, 역할놀이, 교사의 역할, 극놀이 역할놀이, [유아교육] 극놀이(정의, 개념, 구성, 환경구성, 극놀이의 발달단계, 교육적 의의, 교사의 역할),
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적 형식은 갖추지 못했지만 그야말로 판타지의 효시로 볼 수 있을 것이다. 환상성의 원천이자 환상문학의 先형식인 그리스신화, 북구신화, 천일야화, 그림동화 등은 환상이나 환상문학이라는 방법적 도구로 현실과 다른 차원의 상상적 세계
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적으로는, 사실동화인 <돼지책>은 아동에게 실제 일어날 수 있는 엄마의 부재와 주인공의 힘으로 스스로 해결할 수 있는 집안일의 문제가 주요 소재가 된다. 반면 환상동화 <괴물들이 사는 나라>에서는 꿈속 세계라는 환상 세계에 의
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, 의식이 있다고 믿는 물활론적인 사고의 특성에 부합하는 요소들이기 때문에 유아들이 이야기 속의 환상적인 부분을 쉽게 받아들이고 몰입할 수 있게 되는 것이다. 목 차
Ⅰ. 유아의 발달적 특성
Ⅱ. 동화
1. 환상동화
2. 사실동화
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