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치는 효과. 서울대학교 박사학위 논문.
임정훈, 정인성 (1998). 웹 기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적. 심리적 변화: 사례 연구. 교육공학연구, 14(3), 331-358.
임철일(1994). 개념적 이해를 위한 수업이론의 형성적 연구.
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목적
ㆍ지구의 가치를 인식시키기 위한 프로그램
ㆍ대기권, 수권, 암석권, 생물권의 상호작용을 거시적 측면에서 다룸
ㆍ하나의 지구계에 대한 주제를 다루기 위한 학문 1. 지구계 교육
2. 지구계 교육의 의의
3. 효과적인 교수전략
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협동학습 전략과의 차이점은 첫째, 집단으로 역할 하는데 필요한 인간관계 개선의 훈련을 받는다는 것이고 둘째, 집단 성원 모두가 참여하여 완성하는 하나의 학습과제만을 제출하게 되어 있다는 점이다. 이것은 과제 의존성을 의미한다.
또
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어 결국 지적 발달이 이루어진다. 이러한 현상을 collaborative(guided) learning이라고 부른다. 협동학습은 ‘근접발달지대(zone of proximal development)'를 낳았으며 또래들이 학습전략으로 사용하는 지지적인 도움(scaffolding)이 나오게 됨.
④ 학습과정은
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전략 개발
새로운 학습 전략 개발 및 시범 수업
학생평가 및 지도
학생생활지도
문제학생 지도안개발
학생행동지침개발
문제학생지도자문
직무 전문화 및
책임도 증가
학습환경조 성
학습 환경
구성
창조적 학습
환경조성유도
협동학습 환
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학습목표를 성취하기 위하여 집단내의 다른 아동을 경쟁의 대상이나 무관의 대상이 아니라 협력의 대상으로 인식하게 하고 아동의 학업성취 목표를 집단내 다른 아동의 성취목표에 기초하도록 집단을 조직하는 교수-학습전략이다. 즉 협동
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협동학습을 통해 하위능력 학생들은 전통적인 수
업에서 행해진 교사의 규제와 지원 대신에 소집단 내에서 동료들의 지원
과 격려를 많이 받아 학습에 적극적으로 참여하게 되고, 학습능력이 높은
학습자의 학습전략을 관찰 모방하게 됨으
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학습전략이 우수하다고 보고하였다. Beery & Convington(1976)은 지능이 높은 아동들이 자아개념을 보호하기 위하여 실패하지 않도록 안전한 학습을 추구하는 경향이 있다고 보고하였다. 이희도(1983)는 전체적인 자아개념과 지능지수간에 통계적으
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학습을 바라보아야 한다. 또한 교사는 협동학습전략을 사용할 필요가 있고 다양한 다중지능 활동을 기록해야 한다. 프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 영유아 중심이 될 수 있도록 영유아의 자율성을 촉진시키는 역할을 수행한다
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학습방법이나 학습전략을 제공해야 한다. 또한 인형극, 어린이 뮤지컬과 같은 공연을 보러가는 것도 주의력을 향상시키는 좋은 방법일 것이다.
친구들과 함께 하는 방법(협동학습)이나 활동을 통한 학습도 은영이에게는 의미가 있을 것으로
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